《邓稼先》定稿教案.docxVIP

集体备课

《邓稼先》教学评一致性教案

芝溪九年制学校钟小艳

学科

语文

学段

初中

学期

七年级（下）

单元

一单元

《课程标准》

相关内容

1.在学习中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、能理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界

4、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

《课程标准》

解构

学段目标

根据新课标要求，学生通过学习能够：

识字与写字，使用硬笔书法熟练书写正楷字

能勇普通话正确流利有感情的朗读

理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重点语句在语言环境中的意义和作用。

写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感悟

学期目标

通过本学期的学习，学生能够：

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读文言文。

2、采用小组合作方式，解决在阅读中的难题，并有自己的情感体验，可以表达出对作者及其情感的理解。

3、利用多种途径搜集所需资料，帮助自己加深对文言文的理解。

单元目标

通过本单元的学习，学生能够：

在学习中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

课题

邓稼先

第1课时

课时目标

1．积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。

2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

评估任务

1.写一写词语及其意思。

2.结合重点句段，说一说其意义和作用。

教学过程

教学环节

教学活动

评估要点

环节一：

导入

观看我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。

中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间，其速度是世界上最快的。

邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，1945年毕业于西南联合大学物理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长，核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。是中国核武器理论杰出的奠基者。

利用视频导入，让学生了解邓稼先的历史功勋，不仅能激发学生的民族自豪感和对邓稼先的崇敬之情，而且能让学生在脑海中对邓稼先有一个初步认识，为下文更加深入的教学做铺垫。

环节二：

略读课文，初识邓稼先

一、检查预习

1.正音识字：

热泪盈眶kuàng可歌可泣qì彷徨pánghuáng邓稼jià先??元勋xūn??

至死不懈xiè??鞠jū躬尽瘁cuì??选聘pìn无垠yín??殷红yān

鲜红xiān殷切yīn鲜为人知xiǎn

二.选择义项:

1.家喻户晓（B） A.说明B.明白，了解C.比喻，比方

2.锋芒毕露（B） A.完结B.全，完全C.完成

3.死而后已（A） A.停止B.已经C.后来

4层出不穷（C）A极端B彻底C.穷尽

本环节旨在扫除词句障碍的基础上，快速把握文章大意，初步了解人物形象。在此过程中，学习略读的阅读方法。

环节三：

再读课文，感知邓稼先

1、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息

1.抓住文中关键性的语句

2.文中的小标题

3.文章的开头和结尾

4.某些段落的中心语句

2、理清课文结构

第一部分：展示背景──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。

第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分：把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四部分：作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。

第五部分：高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。

第六部分：对邓稼先的总评价──赞歌、挽歌。

3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感