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四年级下册数学说课稿-3.3《乘法运算定律》人教新课标--第1页
乘法运算定律说课稿
一、说内容：
今天我要说课的内容是人教版数学四年级下册第24一25页例5、
例6和相关的做一做
。
二、说教材：
乘法交换律和乘法结合律的教学是在学生已经学习了整数混合
运算和加法交换律和加法结合律的基础上进行教学的，要让学生掌握
运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，学好这部分知识为学习
乘法分配律打下基础。
教材呈现给学生“同学们植树”的生活化情境，其中蕴含的信息
极为丰富。这样，一方面为学习运算定律作素材上的准备，另一方面
也为解释算式的意义提供了现实依据。
之后的做一做中编排了4道题。这4道题，既有乘法交换律的，
也有乘法结合律的。用于巩固乘法交换律和乘法结合律运用。
三、说教学目标：基于以上的教学内容，确定本节课的目标是：
1、知识目标：通过尝试解决实际问题，观察、比较，发现并概括乘
法交换律和结合律
2、能力目标：初步学习用乘法运算定律进行简便计算和解决实际问
题，培养简便计算意识，提高解决实际问题的能力。
3、情感目标：使学生有经历参与活动的过程中，进一步体验成功带
来的快乐，激发探索计算方法解决问题的兴趣，渗透德育教育。
四、说重、难点：
按照以上的分析，我认为本节课的重难点是：
重点：掌握两位数乘两位数进位笔算方法。
难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
五、说教法、学法
四年级下册数学说课稿-3.3《乘法运算定律》人教新课标--第1页
四年级下册数学说课稿-3.3《乘法运算定律》人教新课标--第2页
教是为学服务的，学教相长。本节课我的教学方法是：(1)情
境教学法。《数学课程标准》强调“要让学生在现实、生动具体的
情境中体验和理解数学知识”。一个好的情境的创设，能使抽象的
数学知识更贴近学生生活，从而促发学生强烈的学习意识和探求动
机。。因此，我将创设3月12日同学植树这一情境。设计色彩鲜明
的，学生喜爱的植树的视频和运树苗、种树苗、浇树苗的活动课件，
让学生在课件所创设的情境中去学习。通过解决实际问题来学习计
算方法。同时创设了猜测、验证、总结的学习情境，让学生学得更
积极主动、生动有趣。（2）迁移教法。让学生迁移加法运算定律
的学习方法来学习乘法的运算定律，通过学生的猜测、验证、总结
和教师的帮助、参与、指导，共同经历运算定律的形成全过程，充
分体现教师的指导为主导，学生的自主学习为主体的教学理念。
六、说教学程序：
本节课我安排了四个教学环节：
第一环节：情境激趣，揭题提问
生：观看关于植树造林的有哪些好处的视频
师：（出示课件）3月12日是。。。。。。？如果要以一种独特的形象
代表地球的活力，有一种单纯的生命象征，那就是树，进入树的世界
就像进入美与神秘的境地。这节课就让我们一起走进树的世界！
师：好的土壤是树的根基，就如旧知是我们学习新知的基础。（出
示复习题）
师：你能用文字和字母来说一说什么是加法交换律，什么是加法
结合律吗？
生回答，师板书：a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)
师：加法中有这样的运算定律，那乘法中是不是也有这样的运算定律
呢？（有）今天我们就来学习乘法运算定律（出示课题）
情境的创设具有问题性和趣味性，这是教学情境有效性的重要
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