开学第一课 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

开学第一课教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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授课地点

教具

教学内容

《开学第一课》教学设计，针对2023-2024学年统编版高中语文必修上册，主要包括以下内容：

1.导言：介绍本学期的课程目标、要求及学习方法。

2.第一单元《诗词欣赏》：包括《沁园春·长沙》、《雨巷》、《再别康桥》等经典诗词，引导学生感受诗词的韵律美、意境美，提高审美鉴赏能力。

3.第二单元《古文阅读》：选取《烛之武退秦师》、《荆轲刺秦王》等古文，帮助学生掌握古文阅读方法，理解古代文化背景。

4.第三单元《现当代文学作品阅读》：包括《背影》、《草原》等现当代文学作品，培养学生对现当代文学的兴趣，提高阅读理解能力。

5.第四单元《作文指导》：系统讲解作文写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等文体，提升学生的写作水平。

6.课后作业及实践活动：结合课程内容，布置课后阅读、写作等任务，鼓励学生参与文学社团、诗词朗诵等实践活动，全面发展语文素养。

核心素养目标分析

本章节教学着重培养以下核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过学习诗词、古文、现当代文学作品，使学生感受语言文字的美，提高审美情趣，增强文化自信。

2.增强思维品质：引导学生深入分析、解读文本，培养逻辑思维、批判性思维，提高问题解决能力。

3.培养自主学习能力：鼓励学生在课后阅读、写作过程中自主探究，养成良好的学习习惯，提升自我管理能力。

4.强化表达能力：通过作文训练，提高学生的书面表达能力，培养清晰、有逻辑的口头表达能力。

5.增进人际交往：组织课后实践活动，促进学生间的合作与交流，培养团队精神，提高人际沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习过基础的诗词、古文及现当代文学作品，具备一定的文学鉴赏能力和阅读理解能力。同时，学生已经掌握了基本的写作技巧，能够独立完成记叙文、议论文等文体的写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文课程兴趣浓厚，尤其对诗词、文学作品有一定的喜好。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但在写作技巧和古文阅读方面有待提高。学习风格方面，学生具有较强的合作意识，喜欢通过小组讨论、分享经验的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在古文阅读方面，学生可能会对文言文产生畏难情绪，对古代文化背景知识掌握不足；在写作方面，学生可能存在逻辑不清晰、表达不准确等问题；此外，对于文学鉴赏，学生可能在分析作品主题、手法等方面存在一定的困难。在解决这些困难和挑战的过程中，教师需给予适当的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：针对古文阅读、作文写作等难点知识，以讲解、示范为主，帮助学生掌握方法与技巧。

-讨论法：在诗词欣赏、现当代文学作品阅读等环节，组织学生进行小组讨论，激发学生的思维碰撞，提高文学鉴赏能力。

-情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中感受文学作品，提高学习兴趣和参与度。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示文学作品、作者介绍、文化背景等，丰富教学内容，提高教学效果。

-教学软件：利用在线教学平台、互动软件等，开展课后阅读、写作练习等活动，实现师生互动、生生互动。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，提高学生的信息获取和整合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词的魅力在哪里吗？它如何与我们的生活紧密相连？”

展示一些经典古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的韵律美、意境美。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和艺术特色。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素（如：格律、韵脚、意象等）。

详细介绍古诗词的组成部分和艺术特色，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解古诗词的审美价值和实际应用。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和艺术魅力。

过程：

选择几首具有代表性的古诗词进行分析，如《沁园春·长沙》、《雨巷》等。

详细介绍每首诗词的背景、特点、意境，让学生全面了解古诗词的多样性。

引导学生思考这些诗词对现实生活的影响，以及如何欣赏和应用古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

小组内分析诗词的主题、表现手法、艺术特色等，并提出自己的解读。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点