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小学数学调研报告范文4篇

课程改革在我区已经进行五年了，有力地促进了我区课堂教学。

现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现

的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推

动并促进我区小学数学学科进一步发展的策略与办法。

根据我校整体工作安排，历经近一个月的时间我们对全区十三所

小学进行了全面、深入的调研。本次调研我们数学教研室三位研训员

主要任务是分年段深入课堂听课。共听课121节。从总体上看，各学

校的领导和老师们很重视本次调研。老师们的教学研究意识浓厚。教

学的独特风格有所显示。新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教

育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。

具体情况陈述如下：

一、课堂教学中的欣喜

(一)教学目标体现了全面性。

教学目标是课堂教学的灵魂。达标才是课堂教学的成功所在。通

过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标，

忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂教学努力体

现了三维目标全面有机结合，具体表现在：

(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力地

凸现它的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习全面扎实，并

能够适时作相关知识的延伸与拓展。教师注意培养学生基本技能。从

学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、

有效的特点。

(2)关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生在活动中

经历数学知识的形成过程。体现了数学学习的过程是数学有效活动的

过程。学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活

动之中，其主体性才能得到良好的发展。数学的知识、思想和方法必

须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的

讲解去获得。教师们精心为学生创造了多种活动形式，能让学生在多

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种活动中饶有趣味地学习数学，学生通过操作、观察、猜想、验证、

推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。在活动过程中学生的主体

地位得以体现。教师的组织者与合作者、引导者的角色体现明显。东

胜的赵丽华，实验的侯曙光，育才的邓丽红，广场的刘俊峰，牛心台

的赵大勇，春明的孟春媛、高台子的汪洪丽等老师在为学生构建自主

思考，合作交流有效的数学活动做得比较好。他们所展示的课关注了

学生的学习方法，引领学生经历知识的形成过程，在活动中做透数学

这是难能可贵的。老师们心中已然有了“过程与结果并重的教学观”。

(3)在教学过程中能够注意适时、适当地进行情感态度价值观的熏

陶与感染。时机找得准，不进行刻意的与课堂教学豪无联系的或比较

牵强的情感教育。内容符合学生的年龄特点，学生能理解和接受。方

法方式得当。今天的数学教学虽然有它的来自于笔纸考试评价的牵制，

多数老师们没有把教学目光过分放在数学知识与技能目标上，教学上

仍能关注情感态度价值观这一对学生终身受用并需要的重要目标。老

师们为学生提供的学习素材中、为学生营造的学习氛围中及老师们对

于学生的关切与赏识中让人感觉课上“情感态度价值观”的熏陶与感

染无处不在。

(二)教学过程体现完整性。老师们采用新课程基本的普遍使用的创

设问题情景——建立数学模型——解释应用拓展的结构模式来组织教

学，教学环节清晰，能注意各构成要素的和谐。并强化学生课堂学习

行为习惯。

1、注重生