中图版七年级上册地理第一章 地球与地图 第三节 地形图说课 教案.pdfVIP

中图版七年级上册地理第一章地球与地图第三节地形图说课教案--第1页

（中国地图出版社）《地理》七年级（上）第一章地球与地图第三节地形

图说课

课题（中国地图出版社）《地理》七年级（上）

第一章地球与地图第三节地形图

今天我说课的内容为七年级地理上册第一章第第三节《地形图》。下面我就从

教材和学情分析、教学方法、教学过程四个方面对本课的教学设计予以说明

教材分析

1、地位及作用:

《地形图》是在学习了地图三要素后,学习如何把地面上高低起伏的地势，

表现在一张平面地图上。本节课主要包括“陆地地形”和“等高线地形图”两

部分内容。五种地形类型这部分内容是非常重要的地理基础知识。地形图是

富有《地理学》专业特色的一种地图，学会判读地形图是地理学习的基本和必

备技能，也是初中地理培养学生空间思维的重要载体之一。

从七年级（上）册书来看，位于第一章的最后一节，是“地球与地图”部

分知识的收尾，是对《第二节地图》的延伸与应用，承上启下，地位至关重要，

尤其会直接影响“第三章《中国复杂多样的自然环境》”的学习及今后区域地理

的学习。

知识目标：学会区别海拔和相对高度；明确陆地五种地形类型的

特征；

技能目标：能在地图上计算海拔和相对高度，识别五种地形类型；

2、教学目标识别等高线地形图上的各地形部位，且学会区别“山谷和山脊”；

情感目标：明确地形图的重要性，提高学习地理的兴趣和激情。

重点：五种陆地基本地形和等高线地形图；

3、教学重点和难点难点：等高线地形图及其判读。

学情分析

我校属于乡镇中学，学生较胆小，接触信息较少。但初一新生对新课程总

是好奇的，依据其心理年龄特点，具有模仿性强，活泼好动，注意力在20-25

分钟集中，感性思维强的优势。其空间想象刚起步，读图能力仍比较薄弱，读

图训练接触较少。因此本节课是逐步培养学生学会读图。

基于以上分析，结合课程标准的要求，我制定了如下教学方法：

学法指导

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本着学生主体教师主导的宗旨本我确定以下教学方法，读图分析法、讲解

法、演示法、动手操作法、问题探究法、比较法、讲练结合法等。

1、等高线。由海拔引出等高线，通过视屏（演示法）让学生体会等高线制

作过程及原理。

2、判读坡度的陡缓与计算海拔。通过（问题探究法），小组合作探究学习。

3、识别山体部位。多媒体演示以及山体模型（演示法），经过（讲练结合

法）完成目标。

根据教材内容的特点，本节课分为2个课时授学。基本流程如下：

教师导学—展示—师生共同评价和小结—教学效果反馈。

教学过程

第一课时陆地地形

教学环节教师活动