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小学数学新课标简答题--第1页
小学数学新课标简答题
小学数学新课标简答题测试
简答题
一、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题
——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识
内容？
答：“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”
二、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？
答：知识与技能，数学思考，问题解决，情感与态度。
三、新课标设置了那四个领域的学习内容？
答：“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用”
四、“空间与图形”主要涉及哪些内容？
答：“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体
和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地熟悉
和描述生活空间并进行交流的重要工具。
五、第二学段（4—6年级）的空间与图形部分，将学习那些知识？
答：学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一
步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
六、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？
答：应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中
的变化与发展，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发
展。既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和
发展；既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所
表现出来的情感、态度、个性倾向。
七、怎样培养学生的统计观念呢？
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。（2）使学生在现实情
境中体会统计
对决策的影响。（3）了解统计的多种功能。
八、对于应用问题，《标准》是如何进行改革的？
小学数学新课标简答题--第1页
小学数学新课标简答题--第2页
答：选材强调现实性、趣味性和可探索性；题材呈现形式多样化
（表格、图形、漫画、对话、文字等）；强调对信息材料的选择与判
断（信息多余、信息不足……）；解决的策略多样化；问题答案可以不
唯一；淡化人为编制的应用题类型及其解题分析。
九、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生
说出了很多不同的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的
什么教学理念？
①算法多样化
②数学学习是学生探索的过程
十、数学课程标准要求如何评价学生？
答：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和
掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学
习的结果，更要关注他们在
学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视
过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的
激励作用，保护学生的自尊心和自信心。教师要善于利用评价所提供
的大量信息，适时调整和改善教学过程。
(一)注重对学生数学学习过程的评价(二)恰当评价学生的基础知识
和基本技能(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能力(四)评价主体
和方式要多样化(五)评价结果要采用定性与定量相结合的方式呈现，
以定性描述为主
十一、数学课程标准要求如何评价学生？
对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，
更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结
果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应
多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生
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