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浅析在中学美术教学中如何提高学生的自主学习能力

我们知道，在中学美术课堂上倡导素质教育，其目的是实现中学生能动地、创造性地学习美术，并通过自主学习美术，最终达到自我发展。我认为中学美术课程改革的重点是使学生不再被动地接受美术知识和绘画技法，而是通过一整套科学有效的美术教育方法，让中学生能主动探究艺术领域的诸多知识，提高艺术审美能力，敢于质疑问难，从而成为个性得到充分发展的人。海南省做为首批中学美术课改的主试点省份，已经在全省全面展开好几年，一些问题也逐渐地暴露出来。本文就是作者在精心的调研之后所写，希望能给这项教育改革提供一定的参考。

一、目前中学美术教育的现状

2005年3月，作者在教育实习期间跟同学组成调研小组在海口市抽取教学条件相对比较好的海南中学、琼山中学、府城中学等进行了“中学美术课改内容问卷调查”的社会调研。2009年10月在所就职的昌江中学也做过类似的调查，从收上来的具体问卷数据分析，得出以下结论：

1．关于“什么是美术课程改革与你心中的课改?”约85％的学生知道此事，但具体内容不知；甚至有的中学生认为课改后的美术课堂就是休息和放松的场所，令人匪夷所思。

2．关于“自主学习?”调查中约70％的中学生不懂什么是自主学习，约25％的学生认为自主学习就是上自己喜欢的课程，而约5％的学生根本就没听说过自主学习。

3．关于“教师常采用的教学方式?”约60％的中学生选择“课本为主，课堂灌输”，约25％的学生选择“先讲后学”，只有约15％的学生选择“先学后讲，合作教学”。

4．关于“中学生最认可的教学方式?”昌江中学有约35％的学生选择“先学后导”，约50％的选“合作学习”，约15％的选“先讲后学”，几乎无人选“少讲自学”；而在海南中学府城中学有约50％的学生选“先学后导”，约45％的选“合作学习”，约5％的选“少讲自学”。

从调研的结果和跟其他的各中学教师的交流中可以看出，目前我省中学美术教育教学的现状不容乐观，教学手段也相对陈旧，不利于学生的自主学习。造成这种现状的具体原因是多方面的，以下只列主要几个：

1．美术教育长期得不到重视。(1)学校自身不重视。据调查了解，海南各市县中学的美术课基本上是每周只安排一节；65％的学校把美术课安排在上午四五节和下午七八节。这一上课时间正是学生精神状态较差的时候。上课时常有学生反映肚子太饿，只想早点下课吃饭，已没心上课。除了市县级以上的中学因教学条件较好，教师可根据教学需要选用多种教学多媒体外，其它教学条件一般或较差的学校很难保证教师的教学手段，使用教学媒体更谈不上。有两个实例很说明问题。其一，2005年3、4月份左右，，我在府城中学做教育实习的一同学。做为一个美术教育专业的本科实习生，在两个月的实习期间，她只申请到了一次使用多媒体教室上课的机会。一起听课时据府城中学美术组的教师反映，多年来他们从来就没有用过多媒体教室上美术课。(2)学生家长对美术学习持有偏见。不少学生家长认为学习美术、音乐等艺术的大都是那些学习不好、考不上名牌大学的中学生，学点艺术也是权宜之计。因此，为了完成父母的心愿，多数中学生不得不拼命的学习语、数、外之类的高考重点课程，学习艺术课程就成了可有可无的。2008年3月份，我在矿区中学听美术组组长张海平老师的课。课间一男孩子悄悄地跟我说，他很喜欢美术，可妈妈不允许他学。有次他用100元钱生活费买了美术画册和彩色笔，但他妈妈知道后，竟然几个星期不给零花钱。(3)社会对美术教育没有足够重视。没有专门的艺术博物馆，也没有大型的美术展览，整个社会十分缺少艺术氛围。在这种缺乏艺术感觉的大气候下，要提学生的艺术素养谈何容易。(4)中学生自身不够重视。大部分学生把美术课当成休息睡觉的场所，上美术课就是放松娱乐，根本没当成一种艺术修养或素质教育。

2．中学美术教师业务素质亟待提高。从调研的情况看，海南的中学美术教师普遍存在业务水平不高，许多教师只是参加了美术培训就教美术课，只是满足学校课程教师数目的需要，因此无法深入美术教学。另外，许多教师只是中师毕业，业务水平相对薄弱，对美术专业课改后的课本内容难以把握。同时，受传统教学模式的束缚，教师很难改变原有的教学方式和手段。

3．美术课改是一个新生事物，中学生要学会自主学习，还需要有一个适应的过程。

我想通过两个实例来说明中学生不会自主学习的问题：

了他们对老师的期望及希望得到老师的尊重、关心和了解。正因为有了这些沟通，慢慢地我受到了学生的欢迎和认可，我开始成为他们的知己和朋友。从这以后的美术课，我们师生合作非常愉快，学生自主学习的积极性也逐步提高了。

(二)发挥教师引导作用，充分调动中学生的主动参与意识。由于受教学条件的限制和影响，我们现在的美术教学还离不开班级制和课堂讲授。中学生的美术学习，一般的说既不是完全意义上的自主学习，也不是一点自