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大学生科技创新成果的权利属性及保护问题研究

前言

大学生科技创新工作着力于学生科技创新能力的培养，涵盖

高等院校的各个学科，在高校里推动科研创新普及的同时，也应

当注重大学生科技创新成果的转化，要推动成果的转化，就必须

对于成果进行确权。研究大学生科技创新成果的转化问题具有较

大现实意义，有利于推动大学生自主创业，缓解就业压力，也有

利于学校在学生科技创新方面的投入与产出成正比，也是产学研

相互结合的较好形式。

一、大学生科技创新成果种类

对于大学生科技创新成果的分类，从理论上界定较少，多数

高校科研部门有自身的划分标准。从学科门类、研究项目资助额

度以及项目的资助级别、研究成果的应用性来进行划分的较多。

从学科门类上划分，团中央等四部委的“挑战杯”赛事具体

分为自然科学类和哲学社会科学类，自然科学类又分为计算机及

软件类作品、机械类作品、通信与电子类作品、能源与化学类作

品与相应工艺改进方案等，哲学社会科学类又分为哲学社会科学

类学术论文及调研报告。

从研究资助额度上划分，具体成果取得有重大型成果、重点

型成果以及一般资助项目成果、自主项目成果等。一般来说按照

研究资助额度进行划分，均由同一级别的自主机构进行资助，这

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种划分的方式更有利于科技创新成果的分级。

从研究项目的资助级别划分，有国家大学生科技创新及创业

试验项目成果、省级学生科研学术项目成果、市级学生科技创新

学术项目以及校级学生科技创新学术项目成果，项目级别不同，

其资助额度相应不同。一般来说资助级别越高，其产业转化的可

能性越大。

二、大学生科技创新成果的权利属性分析

（一）按照《专利法》规定的大学生科研成果权利属性

《专利法》对于发明创造分为发明、实用新型以及外观设计

三类，多数理工类高校的大学生都向专利部门申请了相应的实用

新型及外观设计专利较多，发明专利较少，这是因为发明专利的

实质审查要求较高，也比较符合科研学术的规律。

但是对于学校或者教育主管部门资助学生的科研项目成果

最终的界定存在争议，许多学校在其学生科研管理办法中对于学

生的发明专利、实用新型以及外观设计成果规定为学校所有，但

忽视了学生的科研积极性问题，直接剥夺了学生对于科研成果的

分享权。按照《专利法》对于职务发明以及委托发明的规定，学

生科研项目成果均不符合规定，例如，学生并非高校参与科研的

工作人员，并非与学校建立劳动关系的个体，按照法律条文的规

定，只有和单位存在用人关系期间，发明创造的成果属于单位所

有，单位应当对于发明人给予相应的报酬或者奖金，以资鼓励；

在学校与学生之间未签订委托开发协议的情况下，学校向学生科

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研提供资助，是一种教育公益行为抑或投资科技开发的行为，也

是值得商榷的，因为学生在校期间接受的科研项目研究，属于接

受第二课堂的教育，因此学校完全剥夺学生的科研成果权利，是

忽视学生科研劳动的行为，因此应当参照职务发明或者委托发明

的相应规定，赋予学生相应的发明专利权益。

（二）按照《著作权法》规定的大学生科研成果权利属性

我国《著作权法》第3条对于社会科学以及自然科学、工程

技术作品予以了相应规定，该条第（一