【安徽中医药高等专科学校】-针灸推拿-专业建设方案.pdf

中央财政支持高等职业学校针灸推拿

专业建设方案

一、专业沿革

我校于1982年率先在全国同类学校中开办针灸推拿专业，为全国

同类学校的本专业建设提供了成功的办学经验。2002年学校独立升格

后，开展了一系列教育教学改革。经过不断努力，本专业现有省级精

品课程1门，校级精品课程2门，省级教学名师1人，主编参编规划教材

22部，其中主编“十一五规划教材”3部；编写校本教材20部；编写校

企合作教材3部。现有专兼职教师22人，在校生695人，近三年本专业

毕业生就业率始终保持在100%。

二、专业建设现状

1、人才培养模式

历经多年建设，针灸推拿专业人才培养模式框架已经初步形成，

构建了以就业为导向，能力培养为核心，医教结合的针灸推拿人才培

养模式，并且建立了与专业培养目标相适应的实践教学体系。在现有

医学基础、临床、人文知识传授基础上，重点突出实践技能和职业素

养方向改革。在人才培养方案制定中，既考虑执业助理中医师资格考

试相关科目，又重点突出加强专业技能课程实训项目的开展，同时充

分利用专业优势，拓展与专业相关的国家职业技能项目课程培训与鉴

定工作，拓宽学生就业渠道。

2、课程体系改革与建设

在课程开发方面，按照“实际、实用、实践”的原则，以技术应

用能力和职业素质培养为主线构建高职课程体系。针灸推拿专业课程

体系体现了专业教学中注重政治素质、身心素质、职业素质和和人文

素质的培养；同时突出加强专业基本技能、专业临床课程教学中能力

的培养。

课程建设方面，《针法灸法学》2006年获得省级精品课程，《小儿

推拿学》、《推拿治疗学》获得校级精品课程；主持或作为主要负责人

的教育教学研究项目5项；专业主干课程的建设为取得良好的教学质量

打下坚实基础。

3、师资队伍建设

经过近30年的建设，目前针灸推拿专业已经拥有一支教学经验丰

富、教学质量高、职称结构合理、实践能力强的双师型师资队伍。现

有专任教师20人，兼职教师2人，中高级职称比例达到75%，专业基础

课和专业课中双师素质教师比例超过50%，教师队伍年龄、学历、学缘

结构合理。

此外，聘请有着丰富的临床经验兼职教师，承担了部分的临床课

程教学和临床见习、实习等实践教学任务，改善了教师队伍结构。

4、教材与教学资源建设

修订和完善现有教材和编写实践教材、职业技术培训教材。医-教

合作开发实训教材有《保健按摩》、《常用推拿手法》2本。校本教材有

《针灸技能全程一体化实训教程》、《推拿技能全程一体化实训教程》、

《旅游卫生保健技术》等3本。主编、副主编、参编卫生部高职高专全

国中医药高职高专卫生部规划教材有《针灸学》、《针法灸法》、《经络

腧穴》、《针灸治疗》、《推拿治疗》、《小儿推拿》、《中医伤科》、《中医

筋伤内伤》等8本。

5、校内外实验实训基地建设

以医教结合作为高等医学专科教育人才培养模式改革的切入点，

带动专业建设，加强实践教学，建设校内实训基地，紧密联系专业临

床医疗，密切与相关医疗单位合作，不断改善校内、外实训基地条件，

使校内是模拟、仿真实训，校外社会实践、临床见习、实习比例逐步

加大，提高学生的实践动手能力。

6、毕业生就业与社会评价

近三年本专业毕业生就业率保持在100%，用人单位普遍反映本专

业毕业生综合素质较高，实践能力强，能胜任针灸、推拿、康复、保

健、美容等多岗位工作需要。

三、专业发展与人才培养目标

为适应新形势下针灸推拿专业岗位需求，从专业建设和教学改革

入手，积极稳妥推进人才培养模式和课程体系改革，面向市场、面向

行业、面向地方经济建设；以服务国家经济社会发展为宗旨，以就业

为导向，以能力为本位，以质量求生存，强化实践教学；以校企合作、

学生创新创业能力培养为途径，通过2年的努力，力争在全国同类院校

起引领示范作用。

1、专业建设目标

全面推行以就业为导向，以能力培养为核心的“院校一体，工学

结合，岗位驱动、学做合一”的“一二三四”人才培养模式；根据新

形势下针灸推拿专业人才多行业服务需求，构建“课证融合”多岗位

就业模块的课程体系，通过与康复保健、美容等机构合作，探索订单

培养；建立全方位、多环节、阶梯式全程一体化的实践教学体系；实

施“教、学、做”一体的教学模式；积极引进和培养“双师”素质过

硬的教师，聘请行业专家，打造一支专