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三年级语文下册《燕子》的教学反思

三年级语文下册《燕子》的教学反思（通用5篇）

在日常生活和工作中，我们的任务之一就是教学，反思是思考过

去的事情，从中总结经验教训。那么问题来了，反思应该怎么写？下

面是小编精心整理的三年级语文下册《燕子》的教学反思，欢迎阅读

与收藏。

三年级语文下册《燕子》的教学反思篇1

《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了桃花盛开，绿柳轻扬，

燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教

学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字

组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的美，

培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和

一些表达方法。

１、注重观察方法的指导。

本节课，我充分利用插图进行教学。课前让学生观察图片，初步

感受春天的美，燕子的美。上课过程中，图文结合，让学生深入感悟

燕子的外形美，飞行美，停歇美，以及燕子给大地带来的勃勃生机。

２、合适的情境创设能很好地激发学生的学习兴趣。

伊始，播放歌曲《小燕子》，让学生随着优美的音乐继续学习。

学完全文的内容，课件展示明媚的春光下，燕子快乐飞行的画面，让

学生的情感进一步升华。

３、注重朗读感悟。

在教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生会体会燕子的可爱

和春天的勃勃生机。

三年级语文下册《燕子》的教学反思篇2

《燕子》一课中，著名作家郑振铎将燕子写得十分传神。这篇文

章描绘了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞回的

燕子，给早春的山光水色增添了生气，把春天点缀得更加美丽。作者

借赞美丽活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热

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爱之情。

本文语言清新明快，描写准确生动。燕子可爱的外形，飞行的轻

快、休息时的优雅，都一一跃然纸上，字里行间流露出了对春天的喜

爱和燕子的喜爱之情。我在教学中作了以下一些尝试：

一、充分利用多媒体再现课文所描绘的场景，促进教学的形象性。

由于小学生的年龄特点决定了他们对于直观的表象更具吸引力，

更易于激发他们的学习热情。我在教学一开始，就为学生播放了一段

明媚春光的录相，学生观看后都不由自主地发出阵阵赞叹：这真是一

个烂漫无比的春天呀！在教学中，我又播放了燕子飞行和休息时的情

景，让学生真切地感受到了燕子飞行的轻快和休息时的悠闲。又如：

在引导学生理解含义深刻的句子“停着的燕子成了音符，谱出一支春

天的歌。”时，学生通过多媒体展示的燕子在电线上休息的情景，再

通过合理的想象，一下子就领悟到了作者为什么说像五线谱，为什么

说它们就像唱着春天的歌。这样，避免了枯燥乏味的分析，让学生在

轻松的氛围中读懂了课文。

二、充分突现学生的主体地位，促教学的自主性。

在本课教学中，能做到尊重学生、信任学生，尽可能地创设条件，

提供了各种吸引学生个体，学习、自主参与的机会。如：在观赏了春

天美景以后，让学生说说自己的感受，并通过自学的方式，从文中找

到反映春天烂漫的词句，通过朗读来感悟到春天的美丽和充满的勃勃

生机。在学生学习第二段课文时，让学生自己来说说你是从哪儿看出

燕子飞行的轻快的？并把自己的感受读出来。这样，学生就能比较灵

活地说出自己独特的见解，有利于学生个性的展示。