主题渐进式教学在高中历史课堂中的应用研究.docx

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主题渐进式教学在高中历史课堂中的应用研究

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摘要：由于高中历史较初中历史课程结构等的不同，不少学生在高中历史学习过程中会感受到比较吃力，所以此刻教学方式的优劣就显得格外重要。在这种情况下，教师可以采用主题渐进式教学来帮助学生更好的适应高中历史的学习，本文笔者将结合自身的高中历史教学经历，首先分析高中历史教学中普遍存在的问题和误区，然后阐述主题渐进式教学对高中历史教学的重要性，最后得出主题渐进式教学在高中历史课堂中应用的有效措施，以供参考。

关键词：主题渐进式教学；高中历史课堂;应用措施

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高中历史教学过程中存在的问题和误区

1.高中历史教师过于依赖历史课本及复习资料

首先从教师的教学观念上来说，许多高中历史教师认为教学的内容就是历史课本中的内容，只要把教材中的知识点讲授给学生就完成了教学的内容，同时还有的教师认为学生学完历史课本的知识后在通过复习资料的巩固就能够提高自己的历史成绩，这种过于依赖教材和复习资料的教学方式往往让高中历史教学局限于教材之中，而无法做到超越历史教材，从根本上真正帮助学生提高学习高中历史的能力。

2.高中历史教师过于注重考试结果，忽视了学生学以致用的史学功能

其次在高中历史的教学过程中，大多数教师都会采用闭卷考试的形式，并且对于历史考试的成绩比较看重，由于这样的情况导致学生学习历史时大多数以死记硬背的形式，盲目追求历史考试，但历史教学的最终目的是通过学生学习历史知识掌握像收集历史信息、获取新的历史知识以及学会分析和总结历史资料等能力，所以这样重考试结果的一种观念扭曲了高中历史教学的真正目的，让高中历史教学变得表面化，无法达到学生学以致用的目标，从而走入高中历史教学中的误区。

3.高中历史教学的时空受到局限，学生学习高中历史知识的兴趣不高

纵观现在的大多数高中历史教学情况，由于受到高考的影响，教师主要在提高学生历史成绩上花费了不少功夫，所以高中历史的教学时空大多局限于课堂中和学校内，从而弱化了学生的课外学习的重要性。虽然说在高中历史的教学中，教师的课堂教学是学生学习知识的主要渠道，但这并不是唯一的渠道，相反有的历史理论知识需要通过课外实践的体验才能体会到其中蕴含的历史情感，例如学生可以通过参观相关的纪念馆和博物馆，从某些英雄人物上了解特定的历史背景和感受到爱国情怀，所以教学的时空限制导致学生有时无法获得真切的感受，从而会觉得高中历史知识比较抽象，因此学生对高中历史知识的学习兴趣也就可想而知。

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主题渐进式教学在高中历史课堂中应用的重要性

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能够帮助学生实现从初中历史到高中历史学习的顺利过渡

从初中历史教材和高中历史教材来看，不难发现高中历史教材与初中历史教材存在比较大的差别，首先初中历史重视的是学生总体历史知识系统的构建，而高中历史的教材则主要从专题的角度研讨，分为经济、政治、文化这三大模块来展开教学，所以不少学生在刚接触高中历史的过程中很难脱离初中历史的学习习惯，适应高中历史教材，从而也就会出现学生无法合理有效的做到高中历史每个模块知识的有效衔接，而主题渐进式教学能够帮助学生解决这一问题的烦恼，教师通过循序渐进的穿插和引导，帮助学生把握知识的联系。

2.有利于促进学生在高中历史的学习过程中探索合适的学习方法

许多高中历史教师会抱怨说学生的历史学习能力不强，学习方法不够正确，出现这样的现象的主要原因是教师的教学方式和进度不适合学生的学习，在高中历史课堂上没有给学生足够的时间和相应的空间，所以有的学生无法从教师的教学中找寻合适的学习方法，然而主题渐进式教学能够在教学过程中给予学生更多的空间发挥自己的主观能动性，进而促使学生在其中找到适合自己的学习方法。

3.有利于改善高中历史课堂中的师生关系，增添历史课堂的乐趣

通过主题渐进式教学，教师和学生能够在在课堂上形成一个良好的互动，借助问题的形式让学生更好的了解高中历史教材中的知识点，帮助学生能够在一个比较轻松的环境下学习高中历史知识，从而减轻学习高中历史知识的乏味性，相反为高中历史课堂增添相应的乐趣。

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主题渐进式教学在高中历史课堂中的应用措施

对于高中历史课堂中应用主题渐进式教学来说，主要是从三个方面来全面展开，让学生能够逐步学好高中历史知识，其分别是“是什么”、“为什么”和“怎么样”，因此教师要想发挥主题渐进式教学的作用应该考虑这三个步骤的相关措施。

1.借助多媒体的形式，创设相应的主题情境

学好高中历史的首要步骤就是要掌握历史知识背后所蕴含的历史背景，为就是要学会解决“是什么”这个问题，所以教师采用主题渐进式教学应该先借助多媒体的形式，通过相应的视频等创设历史主题情境，让学生更好的把握高中历史知识点。

例如教师在讲授《鸦片战争》这一节的知识点时，通过多媒体播放我