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9的组成与分解教案

【篇一：8和9的组成教学设计】

“8和9的组成”教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上

册第55页的

内容。

教学目标：

1、知识目标：在摆学具的过程中感受并掌握8和9的组成。

2、能力目标：培养动手能力、观察能力和口头表达能力。

3、情感目标：通过小组活动，培养团结合作的品质。

教学重点：掌握8和9的组成。

教学准备：课件，19的数字卡片。

教学过程：

一、复习导入

1、7以内加减法口算练习

开火车游戏：

师：我的火车就要开。生：几点开?

老师出示算式卡片如：6+1=??

师：请你猜猜看？生：6+1=7你的火车7点开。（由慢到快）

2、导入：

同学们，老师出个小谜语给大家猜一猜，看谁最聪明能很快猜出来。

数字两兄弟，是对好邻居，哥哥比10小，弟弟比7大，请你猜一猜。

上节课，我们不但认识了8、9，而且还学会了8、9的写法。这节课

就让我们一起来了解8、9是怎样组成的，好吗？

（板书课题：8和9的组成）

二、动手操作，合作探究

1、创设情景：刚才咱们是玩开心了，可是小猴子贝贝却在发愁呢。

小朋友你们想知道是为什么吗？贝贝可喜欢吃桃子了，妈妈带回来

了8个桃子准备送给他，可是有个条件，她要贝贝把8个桃子用不

同的分法分成两部分，过关了才能吃，同学们能帮帮贝贝吗？请同

桌两人合作，用小棒代替桃子分一分，说一说，并把结果填练习本

上。

2、提问同学向全班汇报，根据学生的汇报，出示8的组成与分解图

3、做练习，填一填，巩固8的组成。

三、讨论交流，巩固新知

1、同学们刚才通过分桃子，知道了8的组成，我们怎样记8的组成

最简便？你有发现什么小窍门吗？

①按顺序记。

②看一个，记两个。

2、游戏练习。

1、拍手游戏：

师：下面老师和大家来玩一个拍手游戏

游戏的规则是这样的，我和大家拍手的次数合起来是8下，先由老

师来拍。师拍7下，说：我拍7生：我拍1（拍一下）

师生：1和7组成8,8可以分成1和7。

??

四、合作学习9的组成。

1、如果把桃子再增加一个，你又会分吗？象刚才8的组成一样，动

手摆9的组成，边摆边说，并记录在练习本上。

2、汇报9的组成，板书并找规律记忆。

3、卡片游戏：师生举数字卡片合对9的组成。

五、指导看书p55页并填写完整

六、全堂总结：这个课我们学了什么？

七、作业：熟记8、9的组成

【篇二：8和9组成教案】

课题:8和9的组成

序号（）

【教学内容】

人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。

【教学目标】

1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆的去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切

联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提

高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

【教学重点】

1.会有序地操作、有序地思考。

2.学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。

【教学难点】

有序地掌握8、9的组成。

【教学准备】

点子图，学生准备9个圆片，五角星

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

师:这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现

最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个

多。”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？

7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成。

学生看到五角星，情绪立即高涨起来，争先恐后地回答，齐声数数，

对要学习的内容充满了好奇。

[设计意图]在新课引入时，采用了创设一个生活情境，让学生从数数

就开始思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提

出问题，激发学生学习的兴趣。二、实践操作，探究新知

右手各有几个？猜中后亮出双手再来。

2.几次下来，学生的情绪一定很高，人人都会参与到这一游戏中来。

3.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这“猜数”

游戏。

游戏要求：同桌进行游戏，猜中后，猜的同学及时记录下猜中的结

果，然后交换再来。就