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班主任论文之关注小学生心理健康让每个孩子快乐

成长

在这次教师师德心理健康培训短短三天的讲座中，让我深深

的认识到小学生的心理健康教育的重要性。

小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特

点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进

小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。教育部1999

年13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出：良

好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的

一项十分重要的内容。走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念

扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注

人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学

生的尊严。这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、

解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理

健康教育的新任务。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育

显得尤为重要。下面我谈两点自己对小学生心理健康教育工作的一点认

识：

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一、加强教师的心理学培训，提高教师的自身素质

作为教师，不能只重视学生的学业发展，也必需关注学生的身

心能健康成长。虽然大部分教师在毕业前都曾或多或少地学过心理学知

识，以为自己能很轻易地了解学生的想法，还认为心理问题随着年龄的

增长会迎刃而解。其实，小学生有他们自己的特殊心理，他们的心理要

比成人敏感、脆弱得多。一些老师对待那些“问题儿童”时，首先想到

的是与家长沟通，而不是与学生进行直接交流，这样往往会挫伤孩子的

自尊心，使他们失去自信，变得沉默、孤僻。教师的思想、情绪、行为

的轻微变化有时都会给学生带来举足轻重的影响，因此加强对教师的心

理素质培训是极其重要的。新时代的教师要加强自身的心理素质修养，

保持良好的情绪状态，同时应具有进行心理咨询的能力，对学生和家长

进行心理教育的能力，对学生心理素质发展进行评估的能力，以良好的

自身心理状态来培养学生良好的心理素质。

二、将心理健康教育渗透到学校教育和家庭教育的全过程

首先，要把心理健康教育贯穿于学校教育、教学的全过程，就

要以课堂教学为主渠道，真正把心理健康教育纳入教学体系之中，在这

个过程中，务必注意教学的对象的可接受性。通过具体事例，使学生懂

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得认知自我、发展自我的道理，培养自信、自省、自我认识、自我调适

的能力。例如在教学课上让学生充分发挥其自身的想象力，鼓励他们发

明创造，做出新奇的作品，切忌嘲讽；结合学生课堂听课的情绪表现，

情感体验的内容，进行有机的讲解；组织学生参加各种公益劳动，提高

学生的社会责任感；培养学生坚强的意志与独立能力，面对困难不畏缩

的良好性格，特别应加强学生面对挫折时的心理疏导，保持健康的心态。

其次，学校还应积极开辟和拓宽与家长的沟通渠道，及时收集和反馈学

生中存在和发生的问题。教师和家长的日常管理以及对学生的思想品德

教育，要有机地配合，互相渗透，互相促进。

二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。

心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的