第一课时 囚绿记.pdfVIP

第一课时囚绿记--第1页

语文必修2——3.《囚绿记》导学案主备人张先均审定人郑道霞NO.1班级姓名

课题囚绿记

课时第1课时（共2课时）课型新授课

知识与能力目标：提高阅读理解与概括能力，初步体会作者的思想感情。

学习目标过程与方法目标：联系当时的社会背景，初步明确作者爱绿之情中所寄寓的象征意义，丰富自己的

情感体验。

学习重点紧扣文本，提高阅读理解与概括能力。

学习难点初步探究文章的思想情感和“绿”的象征意义，获得思想情感上的提升。

学习方法合作探究、交流讨论、自主归纳

学习过程补充内容或错误订正

【学习情境】

《囚绿记》这篇散文写于1938年，当时正是“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆

蠡困居已成“孤岛”的上海，主持上海文化生活出版社工作，出版了大量洋溢着爱国主

义热情的抗日书籍，字里行间洋溢着寂寞和激怒的感情。《囚绿记》正作于此，借怀

念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨

日寇的感情！

【课前预习案】

一、学习导航

1、反复朗读课文，体会作者对绿的挚爱之情。

2、思考：

（1）标题“囚绿”是什么意思?——“囚绿”就是把绿色囚禁起来。

（2）这里的“绿”在文中具体指什么?——“绿”指绿色的常春藤。

（3）从全文看，“囚绿”具体是指什么事情?——“囚绿”指“我从破碎的窗口伸出手

去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更

接近，更亲密。

二、走进文本

1、走近作者，了解背景

陆蠡，不仅是我国现代著名的散文家,翻译家，而且是宁死不屈的抗日烈士。原名陆

圣泉。童年即通时文，有“神童”之称。后任编辑。经常与著名作家巴金等促膝交谈到

深夜，使其文学创作迈上了新的台阶。处女作《海星》，陆蠡的作品给人的感觉总是“渴

望着更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。

尤其可敬的是，陆蠢是一位坚贞的爱国者。1942年4月13日被捕后，在南京审讯，

日本宪兵问：“你赞成南京政府吗？”陆蠢说：“不赞成!”敌人又问：“日本人能否征服

中国？”回答依然是：“绝不可能!”惨遭杀害，年仅34岁。

这是一篇托物言志的文字。作者在这篇散文中讲述了他孤旅生涯中，借窗前的一株

常青藤，抒发对光明与自由的向往之情。那时，是在芦沟桥事件之后，它隐喻着“永不

屈服于黑暗”的民族的热望，“也让我们窥见了他那渴望阳光、渴望生命、渴望欢乐的灵

魂。

2、课前小测

（1）《黄金讲义》“我的准备篇”1、2、3、4题。

（2）《黄金讲义》“我的发展篇”1、2、3、4题。

1子曰：“见贤思齐焉，见不贤而自省也。”——见到贤人，要向他看齐；见到不贤的人，要反省自己。

第一课时囚绿记--第1页

第一课时囚绿记--第2页

语文必修2——3.《囚绿记》导学案主备人张先均审定人郑道霞NO.1班级姓名

3、我的疑问

组长

签名

组长

评价

【课内探究案】

一、检查预习，初步感知。（分钟）

1、解题

（1）标题“囚绿”是什么意思?——“囚绿”就是把绿色囚禁起来。