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科技创新社会实践报告

科技创新社会实践报告

实践是世界和万物的创造者，没有实践就没有我们生活在其中的

现实世界,分享了科技创新社会的实践报告，一起来看看吧！

一、活动的背景

为培养学生创新精神，提高实践能力和自身的科学素质，养成爱

科学、学科学、用科学的良好习惯，我们根据《全民科学素质行动计

划纲要》的要求，为了让学生了解电池的历史、生产流程和作用，学

习电池的有关知识，创新科技实践活动，我们积极开展多种形式的科

普活动和社会实践，创建“电池环保”特色中队“废旧电池的回收

和利用”科技实践活动，组织、参与废旧电池的回收宣传活动，强化

了学生的环保意识，培养了学生的科学探究和创新精神，增强了未成

年人对科学技术的兴趣和爱好。

在选择科技实践活动时，学生对“废电池的危害、回收、利用”

这个活动非常感兴趣。大家都知道，随着科学技术的不断发展,人民生

活水平的不断提高,使用电池已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。

然而，电池可以说是生产多少,最终就废弃多少；集中生产,分散污染；

短期使用,长期污染。如今废电池的危害已成为全世界人们共同关注的

环境问题。

我校所处的社区有很多著名的电池生产公司，例如：比亚迪、比

克电池公司等等，部分学生的家长也在这类公司中任职，对电池的生

产、利用、危害、回收等环节已经比较熟悉。这为“电池环保”特色

中队开展丰富多彩的活动提供了许多有利的条件。

二、创新活动过程

（一）活动多样，科技实践活动“主题化”

为了深入贯彻落实科学发展观，贯彻实施国务院颁布的《全民科

学素质行动计划纲要》，培养青少年的创新精神和实践能力，提高科

技辅导员队伍的素质，我校认真贯彻落实《广东省青少年科技实践大

赛》，积极探索科技实践的新思路和新对策，坚持以人为本、以学生

为中心，使青少年年人处于教育过程中的主体地位，由教育过程中的

被动接受者变为主动参与者。所以学生对于“废旧电池的回收和利用”

科技实践活动非常感兴趣，并积极开展各种各样、丰富多彩的科技实

践活动。

1、创新活动的载体

活动开展前，我们查阅了大量的科学理论书籍，征求了很多科技

辅导员、电池厂技术人员以及一些学生的意见，设计出了一些保障活

动能顺利进行的载体，如：《电池回收箱》主要作为教师、家长、同

学、亲友、邻居回收电池载体；《电池处理调查表》主要体现电池对

社会环境的危害做宣传的内容；“环保小卫士”主要用于表扬、激励

成为积极参加环保活动的学生，鞭策正在努力的同学。

2、开展“科技活动周”活动，科技创新活动硕果累累

为了展示日常科技教育的成果，全面提高学生的综合科学素养，

多年来我校每年五月、十月份开展“科技活动周”活动，深入开展

“废旧电池的回收和利用”科技实践活动，普及科技知识教育。根据

学生特点和地方特色，我校开展了以“电池”等为主题的科技周活动，

活动内容丰富、形式多样，渗透到学生学习、生活的方方面面，体现

了“综合性”，学生全员参与，人人感受到科技无处不在的魅力。如

开展的“环保电池”——以“环保”为主线的科技周系列活动为例，

我们不仅悬挂横幅，张贴标语，创设浓厚的科技氛围。举行科技征文

比赛、“手抄报”比赛、“科幻画”比赛和“科技小制作”展览，展

示少年儿童学习创新和敢于创新的精神面貌，并在深圳市举行的科学

论文、“科幻画”比赛和“科技创新大赛”等取得了优异的成绩，科

技教育活动成果显著。

3、创新科技信息交流活动

引导学生通过实际拍摄、查阅书报杂志、上网浏览等方式，搜集

关于环保电池的发展、种类、原理等知识。利用课间、班队活动或晨

会，开展各种形式的信息交流、展示活动：开展以“环保电池”为主

题的图片展览会；以“环保电池”的为主题的中队活动；出一期以环

保电池为主题的黑板报；开展“环保电池”的小小分析会，举办中外

科学家、发明家故事会，组织学生与电池科技工作者交流……让班上的

每一位学生全方位的了解环保电池的相关知识。

（二）走向社会，科技实践活动“社会化”

开放性是科技教育的一个特点，社会实践是校内科技教育必要的

延伸和补充，为此我们十分重视社会科技资源的开发和利用，使学校

科技教育与社会紧密结合起来，为学生自主学习、探究学习创造条件，

为拓展学生进行科技考察、调查等方面的渠道，我们依靠社会力量，

通过多种渠道，采取多种形式开展科技实践活动。我们以现代工业知

识的开拓、新信息的了解为主，