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英文说课稿模板初中

初中英语优秀的说课稿篇1

一、说教材：

1、教材简析：

我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元Teenage

problems中的Integratedskills部分。本单元通过青少年中存在的

问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。由于学生对这一话题

极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把

单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系

生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

2、教学目标：

依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，

我制定了如下教学目标：

a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。

b、能听懂、会说、会读和会写句型。

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较

好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题

3、教学重点、难点：

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教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句

型进行情景会话。

二、说教法和学法

根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理

特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探

究，合作互动，充分发展。具体采用如下教学方法：

1、情景教学法：

通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起

学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进

学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、小组学习法：

每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发

发生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养

学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

3、练习法：

把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏

的灵活操练中拓宽学习渠道。

另外，考虑到B板块为对话教学部分，我在这一环节的教学中

主要侧重于学生朗读能力的培养，在训练听说的同时加强朗读指

导，一方面可以培养学生朗读的基本技巧，另一方面也可以检查学

生对课文理解的情况，进而培养学生的自主学习能力。

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三、说教学程序

1、对话导入，学习新知

a、以“Teenageproblems”为主题及线索组织教学。课前在教室

里头稍作布置，背景音乐的选择体现了牛津初中英语板块之间的自

由组合，也为后面的教学做了一个提早渗透，这样，学生在轻松愉

快的气氛中进入本课的学习，接着我向学生展示课件，引出青少年

问题的话题，同时教授新词。由介绍学生自己的问题入手无形中拉

近了与学生的距离，使学生备感亲切。

b、在学生展示自己作品的语境中，用多种手段，如:作品、图

片、照片、简笔画等呈现。学生边学边进行听、说、拼读及运用，

坚持循序渐进，由易而难的原则教学新知识。

2、巩固拓展，强化新知