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课程目标
1
以下哪一项属于文化的范畴:()
A、思维方式
B、行为方式
C、人文社科
D、以上都是
正确答案:D
2
技术是依据特定的知识,对自然界进行改造而满足以下哪一项需要:
()
A、自然特定的需要
B、宗教特定的需要
C、文化特定的需要
D、人类特定的需要
正确答案:D
3
以下哪一项是人类由特殊途径认识自然的活动以及由此得到的知识
体系:()
A、科学
B、科技
C、科普
D、反科学
正确答案:A
4
科学与文化的足迹的哪一项主线是最核心的:()
A、科学和技术的发展规律
B、文化进化逻辑
C、科学与文化关系的演变
D、科学独霸历程
正确答案:C
5
科学起源于混沌之中,在所有文化中都能兴起。()
正确答案:×
6
广义的文化是人类的一种生活样式,其核心是价值观。()
正确答案:√
知识的视角
1
以下哪种知识是可以无限扩展和囊括的:()
A、意会知识
B、编码知识
C、主观意会知识
D、隐性知识
正确答案:B
2
编码知识越是丰富,意会知识的潜在范围会发生以下那种情况:()
A、越大
B、越小
C、不变
D、无规则变化
正确答案:A
3
以下哪一项特征是对意会知识的错误描述:()
A、能用逻辑严密表达
B、能够脱离人的存在
C、不能在实践中获得
D、以上都不是
正确答案:B
4
以下哪一项属于知识的形式:()
A、编码和意会
B、意会和理性
C、理性和感性
D、感性和实验
正确答案:A
5
以下哪一项属于嵌入的编码知识的条件:()
A、特定对象
B、特定语境
C、特定主体
D、以上都是
正确答案:D
6
客观的意会知识是编码知识的初始形态。()
正确答案:√
7
编码知识是通过先天遗传而得,不需要学习。()
正确答案:×
人的三大关系
1
根据知识的划分方式,以下哪一组的主要特征是相同的:()
A、西方文明与文化
B、东方文明与科学
C、科学与文化
D、科学与西方文明
正确答案:D
2
人的三大关系中哪一项能够与三大文明中中国文明的主要特征相对
应:()
A、人与自然
B、人与他人
C、人与自身
D、三大关系都不是
正确答案:B
2
“人的三大关系”学说的首倡者是()。
A、梁启超
B、梁思成
C、梁漱溟
D、梁思永
正确答案:C
3
印度文明只讨论人与自身的关系而不探讨人与自然、人与他人的关
系。()
正确答案:×
4
人的三大关系与马斯洛需求层次是层层相应的。()
正确答案:√
课程要求
1
在以下哪一个时期中,科学与文化是处于分离状态的:()
A、远古
B、古代
C、近现代
D、后现代
2
相较于科学,文化的知识具有以下哪一种特征:()
A、观点多样
B、观点唯一
C、穷尽一切
D、完全错误
3
科学与文化之间是完全隔离和区别开的。()
科学起源于何时
以下哪一项是对科学起源于混沌之中的正确理解:()
A、特殊导致整合
B、分化违背整体成长
C、一般导致分化
D、分化不违背整体成长
正确答案:D
2
以下哪一项不属于科学起源的观点:()
A、18、19世纪系统和本质的科学
B、15、16世纪独立于宗教的科学
C、公元2世纪张衡发明地动仪
D、公元前3世纪精确的科学
正确答案:C
3
对科学起源的宽泛界定有助于讨论科学发展的途径和纳入更多的视
角。()
正确答案:√
原始科学的N种形态
1
原始人类通过发现自然界事物之间的联系,从而进一步控制和支配自
然,由此出
现了以下哪一种人类活动:()
A、睡觉
B、饮食
C、巫术
D、走路
正确答案:C
1
根据列维-斯特劳斯的观点,原始科学与技术主要是以下哪一种思维
创造的:()
A、逻辑思维
B、原始思维
C、未来思维
D、没有思维
正确答案:B
2
根据科学起源于混沌的观点,混沌是人类哪一种形态的本质:()
A、未融合
B、已融合
C、已分化
D、未分化
正确答案:D
3
根据科学起源于混沌的观点,以下哪一项不属于原始科学技术的表现
形态:()
A、火和弓箭
B、历法和乘法表
C、人之初性不定
D、饮食
正确答案:D
4
科学、技术、艺术和宗教都是人的内心对以下哪一项的投射:()
A、外部世界
B、内心世界
C、生产材料
D、生产工具
正确答案:A
5
人类对火和弓箭的掌握需要短期的实践即可达到。()
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