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(完整)生物科渗透德育教学教案

生物课教学德育渗透教案

--《绿色植物与生物圈》

一、素质教育目标：

一）知识教学点:

1.举例说出绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用，认识保护绿色植

物对维持生物圈动态平衡的意义,领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护

意识;

2。概述我国的丰富植物资源，以及面临的主要问题;

3。收集和交流我国绿色生态工程方面的信息，撰写有关本地区保护生物多样

性和保护生态环境方面的资料。

二）能力训练点：能够了解绿色植物对生物圈存在和发展的决定性作用，了解

我国植物资源情况，保护环境.

三）德育渗透点:培养学生关注我国或本地区保护生物多样性、保护生态环境

的重大举措，积极参与的重大举措，积极参与““绿绿化祖化祖国、植国、植树造林树造林的活动。了解我国植物资源持续发

展的重大举措，形成保护我们的家园的责任感。

二、学法引导:

一）教师师教法

引导学生自主探究，调查，讨论，发表自己的见解

二）学生学法

自主探究，小组分工合作，查找资料，小组讨论。发表看法，全班汇报。

三、重难点解决办法

查找资料，讨论，举例说明。

四、教学步骤及德育渗透的体现：

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教师归纳：教材内容归纳如下：

本章第一节首先介绍了“绿色植物在生物圈中的作用”，从我们日常的衣、食、

住、行与绿色植物的关系入手,分析出绿色植物是生产者，从而进一步引出绿色植

物在位置大气中的二氧化碳和氧的平衡，以及促进生物圈的水循环等方面的作用。

第二节“我国植物资源”介绍了我国的多种植被类型、分布、特点及对环境的影响，

同时还介绍了我国丰富的植物资源以及一些珍稀的植物种类，包括我国一些受保护

的植物。第三节“我国的绿色生态工程”，为了保护植物资源，走可持续发展的道

路，我国政府相继颁布了多个法律保护植物，并且建立了十多项大型生态工程。

我国植物资源的多样性以及珍稀名贵的植物等内容,能够激发学生的民族自豪

感;我国植物资源多样性面临的危机、生态环境的恶化等内容,能够激发学生的民族

责任感，这些都是进行爱国主义教育的良好素材，也是教育学生增强保护环境的意

识。

下面结合具体内容谈谈如何在传授生物学知识的同时，向学生渗透唯物辩证法

观点,从而对学生进行保护环境教育。

1。绿色植物在生物圈中的作用——绿色植物的重要性

人们的衣食住行几乎都离不开生物:粮食、输出、水果、木材、棉花等都是绿

色植物提供的；人们使用的畜、禽、鱼虾等也都只直接或间接地以绿色植物为食；

人们使用的煤炭、使用和天然气,也是由古代动植物遗体或残骸变成的，这些表明

绿色植物是生产者。并且，绿色植物维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡，绿色植

物能促进生物圈的水循环。这些都可以让学生认识到绿色植物的重要性.

2.我国的植物资源—-我国的珍贵的植物资源

我国有多种植被类型，植物资源丰富，分布广泛，并且影响着气候。我国的植

物种类繁多，仅有记录的高等植物就有3万多种，名列世界第三。拥有一些珍稀的

植物资源，植物资源，例例如被如被成成为植物为植物界界的“大的“大熊猫熊猫的银杉，“活化石”的珙桐等。但是我国

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的植物资源保护却面临挑战,可以用的森林资源人均少等.进一步让学生了解我国

的情况，拓展学生的见闻，培养学生的爱国情操

3.我国的绿色生态工程—-我国对植物的保护的措施

为了保护植物资源，走可持续发展的道路,我国政府相继颁布了《中华人民共

和国森林法》《中华人民共和国草原法》和《中国21世纪议程》,大力提倡全面义

务植树、绿化祖国，并将每年的3月12日定为全国的“植树节”.从1978年起，

我国先后确立了十多项大型生态工程，尤其是“三北”防护林的建设工程，使我国

的森林资源可持续发展有了较好的资源基础和广阔的前景。通过这些内容的教育，

让学生了解我