2.1 感受空气（教学课件）三年级科学上册（教科版）.pptx

2.1感受空气三年级上册第二单元空气教科版

教科版聚焦探索研讨课堂小结课堂练习目录拓展

聚焦猜一猜谜底：空气说是宝来真是宝，动物植物离不了。看不见来摸不着，越往高处越稀少。

聚焦结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有关空气的知识表示在气泡图上。

探索1做传递游戏把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递。

探索1做传递游戏想一想：应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？怎样做,它们才不会从容器中泄露出来？

探索1做传递游戏我们用（）传递石头。我们用（）传递空气。我们用（）传递水。塑料袋篮子塑料杯我的理由：石头有固定的体积和质量，无论用哪一种容器都能够传递，空气与水都能流动，空气不易被观察、容易泄露、不太好密封、不太容易感受到它的质量。

探索2感受空气生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢?

探索2感受空气例如：我用（眼睛看），发现空气（无色）。我用（），发现空气（）。我用（），发现空气（）。我用（），发现空气（）。我用（），发现空气（）。

研讨1你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？无色、无味、无固定形状、会流动、生物都离不开看不见、摸不着、重量轻。

研讨2空气和一般物体（水）相比，有什么相同的特征呢？无色、无味、会流动、无固定形状、生物都离不开。

拓展物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的呢?我们去找找有关的资料吧。怎么样区分固体、液体和气体？

课堂小结通过这节课的学习，我们知道了空气具有无色、无味、透明、会流动等特征。空气和其他物体一样,都是真实存在的，都能通过一定的方式被感受到。它们都占据空间,都有质量。同时空气无处不在，，动植物呼吸需要空气，空气中的氧气能帮助燃烧。

课堂练习1.下列可以证明空气存在的是（）。A.被吹鼓起来的气球。B.玻璃杯看起来是透明的。C.晴天时天空是蓝色的A

课堂练习2.空气是一种（）的气体。A.无色、无味、有固定形状B.看得见、较重、无固定形状C.透明、摸不着、无固定形状C

课堂练习3.列方法中，最能让我们直观感受到空气存在的是（）。A.到处看一看B.用塑料袋装一装C.用鼻子闻一闻B

课堂练习4.马戏团里的小丑将气球扎成各种各样漂亮的形状主要利用了空气的什么特征()。A.没有固定的形状B.没有固定的体积C.无色透明A

课堂练习5.石头没有固定的体积和形状。（）6.只有空气能流动起来。（）7.空气看不见、摸不着，但真实存在。（）8.空气与水不同，空气不能被传递。（）9.可以用篮子传递空气。（）××√××

谢谢观看！三年级上册第二单元空气教科版