人教版道德与法治七年级下册 10.2 我们与法律同行 教案设计.pdfVIP

七年级《道德与法律》下册第十课第二框

《我们与法律同行》教学设计

一、教材分析

“我们与法律同行”，是七年级《道德与法治》下册第四单元第十课第二框，本课主要

帮助学生掌握学会依法办事，树立法律信仰的原因、含义以及青少年与建设法治中国的关系。

对应课标是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。本

课既是对本单元《走进法治天地》内容的延伸、升华和总结，又是全册书的高潮和结语，因

而具有重要地位和关键作用。同时，增强法治意识，依法办事，对青少年的健康成长具有重

要的指导作用。

二、学情分析

七年级学生掌握的法律知识有限，法律意识、维权意识都比较淡薄，对日常生活中违法

侵权行为不能作出正确判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时，即使斗争了，也常常因为

方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，需要引导学生增强法治意识，初步树立法

律信仰，当面对需要解决的问题时，能采用合法方式维护自身的权益，这样既能保护自己，

让自己健康快乐地成长，同时又能推动法治中国的建设。

三、教学目标

1．知识目标：

掌握如何依法办事，理解树立法律信仰的必要性及含义，知道道德对法治的积极作用以

及青少年与建设法治中国的关系。

2．能力目标：

学会依法办事，养成学法、遵法、守法、用法的习惯。能运用法治的方式解决生活中遇

到的问题。

3．情感态度价值观目标：

能发自内心的尊崇法律，增强法治意识，树立对法律的信仰。

制订依据：课程标准第一部分“前言三、课程设计思路”中的“从学生的生活实际出发，

直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要”，以及第二部分“课程目标（一）情感、

态度与价值观”中的“树立规则意识和法制观念，有公共精神，增强公民意识”和“（二）

能力”中的“学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益”。

四、教学重点、难点

1.教学重点：学会依法办事。

确立依据：本课的主要目标就是对初中生进行法治教育，引导学生增强法治意识，采用

合法方式维护自身的合法权益，在生活中做一名学法、尊法、守法、用法的合格公民。

2.教学难点：树立法律信仰，做法治中国建设的参与者和推动者。

确立依据：这部分内容主要说明树立法治信仰的必要性、内涵，以及青少年与法治中国

建设的关系。表述上语言高度凝练，抽象难懂，学生理解起来有一定难度，加之学生的法治

意识不强，缺乏践行的生活经验，对做法治中国建设的参与者和推动者感到既遥远又茫然。

五、资源开发

（一）教师准备：

1.课前布置学生预习课本P100至P103，强调学生要特别认真研讨课本中的各个“探究

与分享”。

2.制作PPT简易课件，写好教学设计。

（二）学生准备：

做好课前预习，预习课本P100至P103，认真研讨课本中的各个“探究与分享”。做好

预学案（同步精练）。

六、教法、学法

（一）教法：

1.启发式教学法。目的是在学生的自主学习、合作探究中，通过启发引导，让学生的认

知得到深化，情感得到升华。

2.情境教学法。运用多媒体教学手段创设问题情境，再现生活场景，调动学生的生活经

验，实现直观教学、兴趣教学。

3.案例分析法。展示案例，引导学生评议，明确权利和义务，使学生在合作学习中掌握

依法办事的方法、提高依法办事的能力，最终萌生尊崇法律、信赖法律和捍卫法律的心理。

（二）学法：

1.阅读发现法。教材中某些好材料让学生自己阅读、思考、体悟、小组讨论，最终在教

师的适当引导下得出结论。

2.合作探究法。通过小组间的合作交流，学生在探究、体验、反思与分享中展开思维与

情感过程，涵养品格，形成正确的价值认同。

3.归纳总结法。让学生在设置的问题情境中想方设法地解决问题，并及时归纳，形成正

确舆论导向，进一步强化认知水平。

4.角色扮演法。运用角色扮演、分组表演等，提高学生的学习兴趣，增强学生的感性认

识。

七、教学过程

基于教材、学情，拟设计的6个教学活动来实现教学目标。

（一）案例导入：（3分钟）

一篇名为《罗一笑，你给我站住》的文章去年刷爆了朋友圈。该文出自深圳某杂志社主

编罗尔之手。2016年9月8日，他5岁的女儿罗一笑查出白