苏教版五年级数学上册第五单元第六单元第七单元教案.doc

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教学内容

教学重点

教学难点教具准备授课时间

已写教案共（）课时

小数乘整数第1课时

1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。多媒体课件教法学法：引导法、合作交流

年月日第节（第周星期）

教学目标教

教学目标

一、创设导入，明确目标。

1、复习。

6×9=2×3=7×8=

0.6×9=0.2×3=8×0.7=

通过以上三组题的练习，你想到了什么？

二、互动探究，归纳解法。

1、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？

2、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？

3、探索计算方法

（1）你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

（2）交流：说说你是怎样计算的？算出的结果是多少？

（3）用不同的计算方法。

4、冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?

6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?

三、应用实践，解决问题。

1、“试一试”。

出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

2、归纳计算方法

讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？

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板

板书设计教后反思

达标练习：

1、直接写得数。

0.63×2=

1.7+3=

4×9×0.25=

1.25×16=

2－0.09=

8.5－0.24－1.76=

2、根据237×29=6873，直接写出下面各题的结果：

2.37×29=23.7×2.9=2.37×290=

3、看算式，发现规律，找出答案。

3×6=1833×66=2178333×666=221778

3333×6666……33…3×66…6=()

四、对号入座：（在括号里填上正确答案的序号）

1、一个两位小数乘一个整数，积是()

A、一位小数B、两位小数C、整数D、以上三种都有可能

2、大于2.3小于2.4的两位小数()

A、一个没有B、有十个C、有9个D、无数个

3、下面四个数中最大的数是()

A、7.90B、7.9090……C、7.901D、7.901901……

20个320个6

评价总结：

通过今天的学习有哪些收获？

小数乘整数

计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。

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已写教案共（）课时

教学内容

教

教学目标

教学重点

教学难点

教具准备授课时间

小数点向右移动引起小数大小变化的规律第2课时

1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。

2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。

理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和

主动探索数学规律的兴趣。

多媒体课件教法学法：引导法、合作交流

年月日第节（第周星期）

教学过程

一、创设导入，明确目标。

1、复习

5×1050×105×10050×100

2．比较每组两个小数的大小。

4.53和45.30.7和0.07

3．比较一下，刚才每组的两个小数有