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第11章外国近代学前教育思想《学前教育史》教案--第1页

知识目标：了解外国近代著名教育家的主要学前教育思想；

教学

掌握夸美纽斯的学前教育理论及其地位和影响；

目标

掌握裴斯泰洛齐和福禄培尔的学前教育思想。

教学

裴斯泰洛齐和福禄培尔的学前教育思想

重点

教学

夸美纽斯的学前教育理论

难点

教学理论讲授

手段小组讨论

教学

8学时

学时

教学内容与教学过程设计注释

第11章外国近代学前教育思想

〖理论知识〗

第一节夸美纽斯的学前教育思想

一、夸美纽斯生平及简介

扬·阿姆斯·夸美纽斯(JohannAmosComenius，1592—1670)是17世纪捷克著名的民主

主义教育理论家和实践家，是西方近代教育理论的重要奠基人，是具有爱国主义精神的教育

家，是人类教育史上里程碑式的人物，也是追求真理和人类进步事业的社会改良家。夸美纽

斯的各类著作共有265种。《大教学论》是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作。《母

育学校》是历史上第一本学前教育学专著。

二、夸美纽斯的学前教育思想概述

了解夸美纽斯的

(一)教育的作用及主导原则

学前教育思想。

1.教育的作用

夸美纽斯高度评价了教育在社会和人发展中的重要作用。

2.教育的主导原则

“教育适应自然”原则或称自然适应性原则，是夸美纽斯提出的教育主导原则。所谓“教

育适应自然”，主要是指遵循自然界的“秩序”。这里的“自然界”不仅包含大自然界，也包

括人类社会。“教育适应自然”的思想，也包含依据人的天性和身心发展规律进行教育的含义。

(二)儿童观及学前教育的意义

在《母育学校》里，夸美纽斯把儿童比作“上帝的种子”，比作比金银珠宝还要珍贵的“无

价之宝”，并警告那些欺辱儿童的人，要他们像尊敬上帝那样去尊敬儿童。

夸美纽斯对于学前教育有着深刻的认识，呼吁父母们都要承担起教育孩子的责任。

(三)母育学校的教育

1.母育学校的性质、意义及任务

夸美纽斯在《大教学论》中提出了一套适用于一切男女儿童的四级单轨学制。在夸美纽

斯所倡导的学制系统中，第一所学校就是“母育学校”。每个家庭便是一所母育学校，孩子的

母亲便是最主要的教师。夸美纽斯第一次从普及教育的角度和儿童心理发展的连续性与阶段

性的角度，提出了学前阶段教育的重大任务。学前教育的目的在于培养儿童体力、智力和道

德的初步基础，特别要重视儿童的健康，为将来入学校学习做好准备。

2.母育学校的教学内容及方法

(1)胎教方面。子女的健康问题应从胎儿时期就加以注意。夸美纽斯特别强调孕妇的心

理状态对于胎儿的影响。

(2)体育方面。夸美纽斯特别重视锻炼和娱乐对儿童身心发展的重要性。

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(3)德育方面。夸美纽斯十分重视学前儿童的道德教育，强调让儿童学习有关德行的初

步知识。

(4)智育方面。夸美纽斯关于学前儿童的智育内容是其教育思想中最有特色的部分，是

他在西方学前教育思想史上第一次为6岁以下的儿童智育提出了一个广泛而详细的教学大

纲。

3.母育学校的教材及父母教育指导书

在西方学前教育史上，夸美纽斯还第一次专门为学前儿童的父母写了教育指南——《母

育学校》，以及学前儿童所使用的教材——《世界图解》。同时，夸美纽斯认为还应为儿童编

写一本图画书，这本图画书应当直接放到儿童手里。《世界图解》及其编写原则之所以长久为

人重视，正是因为它们切合了幼儿心理发展的特点。

4.母育学校中的幼儿游戏及玩具