母题练（二）　《装在套子里的人》＋《大卫·科波菲尔》.pptxVIP

母题练（二）《装在套子里的人》＋《大卫·科波菲尔》;一、阅读必修下册《装在套子里的人》，完成后面的问题。

1.[语言技巧]别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨

伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了什么表现手

法？在表达上收到了什么样的效果？;2.[人物塑造手法]请简要分析小说是如何塑造“别里科夫”这一人物

形象的。;3.[人物作用]小说中，作者塑造华连卡姐弟这两个人物有什么作用？;4.[重要语句含意]“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里

的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢！”这句话有什么深刻

的含意？;5.[文章内容、作品主题]别里科夫的死因是什么？这一形象有怎样的

社会意义？;（2）社会意义：①别里科夫并不是一个十恶不赦的人，他性格孤

僻，胆小怕事，恐惧变革，他更多的是想做一个纯粹的现行制度下的

“守法良民”。他的世界观就是害怕出乱子，害怕改变既有的一切，

但是他的所作所为，在客观上却起着助纣为虐的作用。他辖制着大

家，并不是靠暴力等手段，而是给众人施加精神上的压力，让大家

“透不出气”。可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕

一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的维护者，也是受害者。

别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧，都是黑暗的社会政治现实

造成的，因此，别里科夫的形象折射出强烈的社会批判意义。;②这个形象代表的是19世纪末俄国沙皇专制统治下的一批人，他们因

循守旧，自觉维护专制制度，对新事物不适应、不理解，甚至恐慌，

在思想和行为上抗拒社会变革。别里科夫的结局不仅仅是一个“装在

套子里的人”的结局，更意味着沙皇专制制度必然灭亡的结局。;6.[情境创新题]《装在套子里的人》多角度、多层次地使用了夸

张手法表现了别里科夫的生活习惯、思维习惯、心理习惯、恋爱

恐慌症、外在影响力以及内在的虚弱无力等，讽刺了他的顽固保

守和胆怯多疑。请你运用夸张的手法描写一个人物（父母、同学

等），250字左右。;参考答案??他太瘦了，瘦得像一根削了枝叶的竹竿，风大的时候，我

们都担心风会把他吹走。他的眼睛深陷着。每当他微笑时，总会露出

一些洁白的牙齿，最突出的是两个大门牙，好像竖着的两扇白色大

门。他很年轻，看起来有点严肃，但有时也很孩子气。每周星期三我

们都要全班踢毽子，这时他就会和我们一起踢。但他的技术不太好，

常常用力一脚踢出去，却只踢到一把空气，这时他便会很生气地笑，

又露出两扇白色大门。按规则，踢毽子是不能用手去挡的，但每次他

遇到用脚接不到的毽子时，总会一巴掌把它打给我们，然后坏坏地在

一旁偷笑。我觉得他和我们的距离那么的近，他就像是我们的大哥

哥，可敬又可爱。;二、阅读选择性必修上册《大卫·科波菲尔》，完成后面的问题。

1.[环境描写的作用]文本对谋得斯通—格林比货行的环境的描写有哪

些作用？请作简要分析。;2.[文章线索]本文线索是什么？;3.[人物形象]结合课文内容，分析米考伯先生的形象特点。;4.[文章内容]“我”与米考伯夫妇为何会成为“忘年交”？;5.[视角妙处]小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，

请结合选文分析其妙处。;6.[写作意图]作者为什么要塑造“孤儿”大卫这一人物形象？;经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率

的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从

人道主义的思想出发，批判了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”

的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。;7.[情境创新题]《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇那种“债多不愁，

乐天知命”的性格，成为世界文学中的典型，被称为“米考伯主

义”。现实生活中也有很多这样的人物，试学习本文运用细节描写、

肖像描写、语言描写等塑造人物的方法，描写一个你眼中的“米考

伯”式的人物，不少于200字。;参考答案：二伯是我熟悉的人中最乐天安命的一个人。他没什么固定

的职业，靠打零工过活。有人叫他给房子刮大白，他便拿了刷子、水

桶之类去刮大白；有人叫他去擦玻璃，他便拿了抹布水桶去擦玻璃。

二伯虽然属于站在马路边等人来叫干活的打工者，但他非常注重自己

的仪表，总是穿着牛仔裤棉布衬衫或T恤，头发也剪得很整齐。如果

不是他站在马路边时手里拿着招揽生意的牌子，你看不出他是干杂活

的。二伯说：“人家看不起咱，咱得看得起自己。”他干活时总哼着

歌曲，人们都愿意叫他去干活，干得又干净又快，人又乐观。;感谢观看!