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看图写话的说课稿

看图写话的说课稿

看图作文是先仔细观察图画，然后根据图画的内容或意思来写一

篇作文。小编收集了看图写话的说课稿，欢迎阅读。

一．说教材分析

看图作文是借助图画对小学二年级学生进行作文训练的一种形式，

是提高小学生作文能力的一种手段。《新课程标准》明确指出：第一

学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事

物，写自己对周围事物的认识和感想。《保护青蛙》这篇看图写话，

以图片的形式讲述了一个小男孩从捉蝌蚪在放蝌蚪的行为变化过程。

教学目标：

1、掌握看图写话的观察顺序和方法；

2、培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生对写话的兴趣；

3、激发学生自主表达的积极性，

4、要求学生具有初步的环保意识。

教学重难点：1、学习有序地观察图片的方法；

2、培养学生的口头表达能力。

二．说教法与学法

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精

神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时体现新课程

标准中的知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充

分调动了学生的积极性与主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教

学时我先采取导入法，导入一个众所周知的《小蝌蚪找妈妈》的有趣

故事，引起学生对这堂课的兴趣。接着，用引导法，帮助学生解图意。

对于小学二年级的学生来说，看图已经有了自己的认知能力，但是完

全看懂图意还需要引导。所以我只要引导学生们去看图，他们就能很

快看明白图意。然后，用合作学习法组织学生们分小组讲述这个小故

事，培养他们的口语交际能力，及语言表达能力，并从中感受学作文

的.乐趣。最后，要求学生把故事完整、有序地写下来，并加入自己的

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联想，训练他们的写作能力。从而体现教师的主导性和学生的主体性，

体现语文课的开放性和语文课与生活实际相结合的特点。

三．说教学过程

我的课堂结构是：讲故事导入——看图片——解图意——说故事

——写话。

（一）故事导入引起兴趣

对于小学二年级的孩子来说《小蝌蚪找妈妈》的故事并不陌生，

我会通过讲这个故事吸引大家的注意力,激发他们对这节课的兴趣.并且

让学生明白小蝌蚪长大后就是青蛙的基本常识。

（二）看图片解图意双向交流

叶圣陶先生指出，教师指导学生写作文，应该从两个方面下功夫：

“一使需之出，一使乐其业。”所谓“需之出”既学生有了表达的愿

望，如鲠在喉，不吐不快了，迫切的需要将自己的看法及时的表现出

来。这一环节就是引导学生与老师双向交流给大家自主表达的机会，

充分展示自己的想法。

我会先让孩子们把这四幅图先浏览一遍，然后根据第一幅和第四

幅图提出一个问题：为什么图中的小朋友先是兴高采烈地捉了小蝌蚪，

最后又放掉了呢？引导孩子们带着疑问去图中寻找答案。整体观察四

幅图以后，再对每一幅图包含的内容进行分析。分别先后提出四个问

题，“他在干什么？他听到了什么？他在看什么？他在做什么？”这

时学生们肯定会有了自已的想法，但是还需要他们大胆地表达出来，

这也是所谓的“乐其业”。我会不断表扬、鼓励学生，让学生用自己

的语言表达他们对图的理解，让他们大胆发言，各抒己见。同学们可

能会回答出“他捉了蝌蚪，正兴高采烈地跑着”，“他在听广播，听

到了要保护青蛙”，“他在看书”，“他在放