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小学数学教学在素质教育中有着极其重要地位，关于小学教育

数学怎么写呢？下面是为大家了小学教育数学毕业论文，希望能帮

到大家！

小学数学教学在素质教育中有着极其重要地位，素质教育要求

小学数学必须立足地通过学生数学素质的提高，促进学生整体素质

的提高。我认为，这关键就是利用教材来培养学生的数学素质。所

以小学数学教学所发挥的作用是其他学科无法替代的。下面我就小

学数学教学谈谈自己的看法：

小学数学教材中孕育着丰富的唯物主义观点和辩证法内涵.有许

多有教育意义的理论知识和数学问题，比方实践第一观点是，学生

通过数学学习应逐渐领悟并逐步树立的观点之一。再如对立统一观

点.小学数学中的大与小、多与少、有限与无限、正比例与反比例等

都是对立统一观点的详细表达。大与小、多与少虽然是对立的.但两

者相互依存这就是统一。数学知识同客观事物一样是相互联系、相

互依存、相互作用、相互促进的。这就促成了数学知识的运动、变

化和开展.比方除法、分数、比三者的根本特征既有区别又相联

系、相互作用。数学就是在这种联系和作用中得到了开展，由简单

到复杂，由不完全到相对全面。科技的开展.知识的更新加快给教育

提出了新的挑战，培养学生的思维能力、开展智力成为现代化教学

的一项根本任务。而智力的核心是思维能力。数学具有高度的抽象

性和严密的逻辑性，它是由许多判断组成确实定体系，这些判断都

是由数学术语和逻辑术浯来表述，并借助于逻辑推理.由一些判断形

成新的判断。因而数学本身就蕴含了丰富的思维能力和培养因素。

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数学的教育功能表达在多种方面.在教学中结合学科特点和教学

内容，既要让学生掌握扎实根底知识和根本技能，又要让学生通过

数学学习使自身素质得以完善和提高。

小学数学教学实施素质教育主要表达在以下几方面：

1、培养学生的数学意识

培养学生的数学意识是——个亟待解决的问题.现在的学生大都

缺少这种意识。主要表现为书本与生活相脱节，在学生潜意识中知

识都关在教室里.教室外面没有数学，而实际情况刚好相反.客观世

界才是个大数学大世界，它不仅孕育了数学还是数学的归宿。我们

的孩子还不能把目光延伸到窗外。这与我们的教育有很大关系：多

少年来从书本到书本的教学日复一日、年复一年。孩子们天天与书

本中的”克”、”千克”打交道却掂不出一盒粉笔或一瓶饮料的大

概重量。

原因何在?就是缺少对重量的实际感受.更可怕的是他们压根就

无意去获取这种感受，因为在他们的心目中知汉全在教室里、书本

上不在窗外丰富多彩的世界里。

2、注意力的培养

培养思维能力是小学数学教学和学习的一项根本任务，在小学

阶段以培养初步的形式逻辑思维能力为主。包括初步的分析能力、

综合能力、比较能力、抽象能力和概括能力以及初步的判断、推理

能力.学会有条理有根据地思考问题;所有这些都与培养良好思维品

质密不可分，开展和培养思维品质是开展和培养思维能力的主要途

径。研究学生的思维过程是培养学生思维能力的重要前提。学生获

取知识的思维过程一般要经过感知、理解、稳固、应用四个阶段。

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.给学生提供丰富的感性材料

尤为重要。3、重视非智力因素开展

在教学中无视培养和开展非智力因素无助于学生接收知识、开

展智力。教育心理学认为：非智力心理因素的活动与智力因