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5篇精选

体的态度，教师需要做好教学计划。今天小编在这给大家带来四年级

体育教学计划，接下来我们一起来看看吧!

四年级体育教学计划1

一、学生情况分析

(一)生理发育的特点

1、四年级学生一般为9~10岁，属于人体发育的童年时期，总的

说来，身体发育处于相对平稳阶段，身高、坐高、体重、胸围、肩宽、

骨盆宽等指标男生均自9—10岁开始突增，女生均自89岁开始突

增，女生均早于男生。四年级学生相对比较是属于身体发育最快的时

期。

2、四年级学生安静时脉搏均值比三年级相对减少;女生血压指标

10岁时增长迅速;肺活量均值男女生都有递增但差异不大，男生稍大于

女生。

3、四年级学生身体素质指标均有提高，50米、立定跳远和50米

乘8往返跑男生优于女生，差异不明显;立位体前屈女生优于男生且差

异明显;速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质指标为四年级学生的敏

感期，既关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术

动作较快。

4、四年级学生骨骼成分中胶质较多，钙质较少，可塑性比较大，

富弹性，坚固性较差，不容易骨折，且容易弯曲变形、脱臼和损伤，

因此，要特别注意身体姿势的培养和练习前的准备活动。

5、四年级学生肌肉中含水率较高，肌肉细长而且柔嫩，大肌肉群

发育比小肌肉的发育要早因此，要多安排跑、跳、投等基本活动能力

的练习，在注意发展大肌肉群的同时，也要注意小肌肉群的发展。

6、四年级学生的心脏容积和血管容积之比小于高年级，因此，不

易进行过分剧烈或耐久性过大的练习活动。

7、四年级学生的第二信号系统活动逐渐占有主要地位，为抽象逻

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大领域目标有机的结合起来进行教学。

(二)生心理发展的特点：

1、四年级学生感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容

易被新颖的内容所吸引，经常忘记练习的主要目的。兴趣十分广泛，

几乎那项体育活动都喜欢，感知动作的要领比较笼统，容易把相近的

动作混淆起来，时间和空间感较差。

2、四年级学生注意力不够稳定，不易持久，有意注意虽有发展，

但还很不完善。集中注意力的能力较好，交换练习的时间应控制在20

分钟内。

3、四年级学生无意记忆还占相当优势，因此，讲解不宜过长，叙

述动作要领和练习方法要提纲挈领。

4、四年级学生的情感容易外露，爱争论问题，容易激动，动不动

就提出批评意见，但仍愿意依靠老师，希望老师来做主。

5、男女生之间开始出现界限，男女生之间容易保持一定的距离，

站队时的间距都比低年级大了，不愿意站的很近。

6、自我评价意识开始形成，担心自己体育成绩不佳、担心自己在

练习中影响集体。开始能分辨同学中体育能力的高低及学习态度的好

坏。愿意听表扬，要求老师采取公平态度，老师批评不当，就不乐意，

特别是女生.

二、教学目的

在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，

向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、

智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。”

〈1〉使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方