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高中课题申报高中语文课题申报

“中学生口语交际能力培养的研究”结题报告

本课题从202X年6月份开始申报，经过省教育科学研究部门的

审查和专家组的鉴定，于202X年7月被确定为安徽省202X年教育

科研重点规划课题之一，其目录序号为“37”。参与课题研究的教

师克服工作上的种种困难，按照既定计划，已顺利完成课题研究实

验，取得了显著的成绩。现将课题研究的相关工作总结如下：

一、参与课题研究人员

负责人：，男，1967年12月出生，本科学历，中学一级教

师，安庆七中高中语文教师、教研员，安庆市中语会会员、市骨干

教师、《语文报》（高中刊）特约通讯员、安徽省教育学会语文教

学法专业委员会会员、中国语文报刊协会课堂教学研究分会理事，

曾荣获202X年安庆市高中语文中青年教师课堂教学优质课比赛一等

奖，在省级以上交流、发表或获奖论文10多篇，主编或参与编写中

学语文教辅书8册。负责并完成市级语文课题“中学生口语交际能

力的培养”实验研究，于06年5月结题。06年9月，被教育部评

为“全国科研优秀教师”，并荣获“国家教师科研基金进步奖”。

热心教科研，有一定的研究实践和经验。

成员：

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课题指导：他们都是中学高级教师，为课题研究作了大量的指导

和协调工作。

二、课题研究的提出及其目的意义

1、课题提出的背景

九年义务教育课程标准对口语交际的总要求是：“具有日常口语

交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达交流，初步

学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”新颁布的

《语文教学大纲》规定：“高中语文教学要在初中的基础上进一步

提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实

际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力。”高中语文

课程要求：“根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际。”

课程标准是这样表述“口语交际”的：“口语交际是听与说双方的

互动过程。”但在过去，我们往往只注重对学生阅读能力和写作能

力的培养，而对学生口语交际能力的培养却并未摆到应有的位置。

其实，口头语言比书面语言起着更广泛的交际作用。现代社会的

发展对人们口头表达能力提出了越来越高的要求。现代社会是信息

社会，尽管信息的表达、传输方式很多，但人与人之间的沟通交际

最直接、最迅速、最方便的方式莫过于口语，可以说口语交际能力

是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现，是学生走向社会立

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足社会终生受用的语文能力，关系到学生今后一生的发展。因此，

语文教学培养学生口语交际能力势在必行，刻不容缓。

2、口语交际教学现状及原因

（1）受中考、高考指挥棒的影响。语文教学改革，一直受中

考、高考指挥棒的左右，历届中考、高考，只考书面语言，不考口

头表达能力，致使许多教师不敢越雷池一步，考什么讲什么，怎么

考就怎么讲，忽略了学生口语交际能力的培养。

（2）教学模式与方法陈旧。不少教师仍没有确立学生主体的教

学思想，教学仍陷在繁琐分析、满堂灌、形式主义的泥潭中，教学

内容单一、气氛沉闷。课堂上，学生很少有发言的机会。教师对学

生回答的闪光点常常缺乏应有的热情和肯定，甚至扼制学生