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2024年部编新改版小学三年级语文上册教学计划

（2024年9月）

一、指导思想

本学期的语文教学工作以《语文新课程标准(2022)》为

指导。运用自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高

学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全

面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜

欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为

主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文

教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

二、学情分析

学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子

们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会

出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习

惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能

流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他

人交流自己的感受和想法。愿意与人交流，能认真听别人讲

话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周

围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的

写下来，语句较连贯。在本学期的教学中努力通过集体读、

分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多

种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引

导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领

会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

三、教材分析

本册统编版教材是2024年的修订版，本册共有课文26

篇，其中精读课文19篇，略读课文7篇。每组教材包括导

语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园

地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第三单元、第

七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑

假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。可变

有交换，新增了《犟龟》《香港，璀璨的明珠》《鹿柴》《一

定要争气等课文。

四、教学目标

（一）识字与写字

1.识认字250个，写字250个。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。掌

握字的间架结构和书写规则。

（二）阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会

默读，做到不出声，不指读。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词

句表达情意的作用。

3.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自

己的阅读感受。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读

和生活中获得的语言材料。

（三）表达与交流

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人

分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握

主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就

不同的意见与人增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握

主要内容，并能简要转述，能就不理解的地方向人请教，就

不同的意见与人商讨。

3.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受

和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的

内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。尝试在习

作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

（四）梳理与探究

1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、

义和书写的特点，帮助自己识字、写字。

2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，

学会合作。

3.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共

同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。

五、教学措施

1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练

进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放

矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行

为习惯。

2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、

同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言

和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3.阅读