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必威体育精装版部编版六年级语文上册《12桥》【市级优质课一等奖说课稿】

必威体育精装版部编版六年级语文上册《12桥》

【市级优质课一等奖说课稿】

一、说教材

《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元

是小说单元,引导学生读小说,关注情节、环境,感受人物形象。这篇课

文处处充满着人性的美,作者以深情的笔触塑造了一位老共产党员的

光辉形象。面对狂奔而来的洪水,他以自己威信、沉稳、果断地指挥,

将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众,把死的危

险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是

我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正

是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

二、说教学目标

1.会写“咆、哮”等8个生字,正确读写“咆哮、沙哑、呻吟等词

语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章的思

想感情,领悟课文在表达上的特点。

3.在读中感受老支书舍己为人的精神品质,感受他崇高的人格魅

力。

4.抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神是本课的教学

重点,理解题目所蕴含的深刻含义是本课的教学难点。

三、说教法学法

六年级的学生已具备一定的研究性阅读和感悟的能力,能够在老

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师的引导下,掌握基本的阅读方法,读、思、记课文中需要重点领悟的

部分。这篇课文篇幅短小,但文本所描绘的人物形象和场景都远离学

生的生活实际,学生较难被文中老汉的形象、精神所打动,特别是对文

章以“桥”为题的理解。为突破教学的重难点,我计划灵活运用多种

教学方法进行优化组合。

1、情境教学法。让学生抓住文中一些渲染环境的词语和句子,想

象面对死亡威胁的情景,切实感受当时的生命垂危,从而更好地理解老

支书的舍己救人、忠于职守的高贵品质。

2.朗读法。叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读,

朱熹也说过“读书百遍,其义自见”,本篇课文语言简练,人物语言的刻

画也很有表现力。让学生用多种形式的读,达到“以读代讲”“以读悟

情”“以读达情”的效果。通过朗读、感悟、交流,让学生领会课题“桥”

不仅仅是那座窄窄的木桥,更是老支书用自己的身躯架起的生命之

桥。

3.学生自主探究、合作交流。引导学生抓住描写老汉动作、神态

语言和自然环境的关键语句,进行圈点勾画,通过抓住重点来理解课文

的主旨。

四、说教学过程

(一)图片导入,揭示课题

以山洪图片导入,让学生初步感受到山洪的威力，由图片建立直

观印象,为后面学习课文时,感受情势的危急奠定基础。

(二)初读课文,感知大意

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1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。不理解的词语可通过查字

典和联系上下文的方式自己解决,也可以向同学请教。

2.检查生字认读和课文朗读情况。

(1)注意废”的里面是“发”,