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实训课教学设计案例一等奖3篇--第1页

第3篇实训课教学设计案例一等奖

1、实验目的与要求

（1）掌握普通水准测量的施测、记录、计算、闭合差调整及高程计算的方法。

（2）实习时数安排为2学时。实习小组由4~5人组成。

2、仪器与工具

微倾式DS3水准仪1台；水准尺2根，尺垫2个，记录板1块，测伞1把。

3、方法与步骤

（1）在地面选定B、C、D三个坚固点作为待定高程点，BM、A为已知高程点，其高

程由老师提供。安置仪器于A点和转点TP、1之间目估前、后视距离相等，进行粗略整平

和目镜对光。测站编号为1；

（2）后视A点上的水准尺，精平后读取前视读数，记入手簿；

（3）前视TP、1点上的水准尺，精平后读取后视读数，记入手簿；

（4）升高（或降低）仪器10cm以上，重复2与3步骤；

（5）计算高差：高差=后视读数—前视读数两次仪器高测得高差之差不大于6mm时，

取其平均值作为平均高差；

（6）迁至第2站继续观测。沿选定的路线，将仪器迁至TP1和点B的中间，仍用第

一站施测的方法，后视TP1，前视点B，经过B点和点D连续观测，最后仍回到点A；

（7）计算简核：∑后视读数—∑前视读数=∑高差=2∑平均高差

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（8）高差闭和差的计算与调整；

（9）计算待定点高程：根据已知高程点A的.高程和各点间改正后的高差计算B、C、

D、A四点的高程，最后算得的A点高程应与已知值相等，以资校核。

4、注意事项

（1）前、后视距应大致相等。

（2）同一测站，圆水准器只能整平一次。

（3）每次读数前，要消除视差和精平。

（4）水准尺应立直，水准点和待测点上立尺不放尺垫，只在转点处放尺垫，也可选择

有凸出点的坚实地物作为转点而不用尺垫。

（5）仪器未搬迁，前、后视点若安放尺垫则均不得移动。仪器搬迁了，后视点才能携

尺和尺垫前进，但前视点尺垫不得移动。

（6）水准路线的高差闭。

5、思考与练习作业

（1）为什么在水准测量中要求前、后视距离相等？

（2）什么是视差？产生视差的原因是什么？

（3）计算并调整表2—2中闭合水准路线的闭合差、求出路线中各点的高程。

第4篇实训课教学设计案例一等奖

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导语：实践是真理的检验标准，关于机械加工课程实训教案，机械加工，是一个对实践

操作要求非常高的技术工种。文章立足职业教育的机加实训教学，分析了机械加工课程的实

训教学改革探索。下面由小编为您整理出的相关内容，一起来看看吧。

机械加工课程，首先要开设有《机械制图》、《公差配合与技术量》、《机械制造工艺

学》、《金属切削原理与刀具》作为学生学习的基础。实训教学，是机械加工课程的重要教

学环节。通常，学校建设有机械加工的实习车间，机械加工课程的实训教学环节在机加工实

训车间进行，以强化学生的实际动手能力和机床的操作能力为教学目标，教学中以数控机床

为主，体现教学设备与社会生产一线主流设备相一致，为学生今后进入企业尽快适应奠定基

础。

1教学的依据

机械加工实训课程教学，依据行业标准和国家标准，主要包括《机械手册》机械工业