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高三语文教案：边城_高三语文教案大全

三维目标：

1、通过自主学习，了解《边城》的主要内容和特色。

2、通过合作学习，理解课文内涵，把握主题。

3、通过探究学习，熟悉继承和进展民族文化传统的重要性。

思路方法：

散文化的《边城》，篇幅很长，主题深刻，所述生活与学生有距离，节选局部又不能反映全貌。如何达成目标？拟依次处理三种关系：一是处理好整体与局部的关系，由把握《边城》全文过渡到节选局部的解读；二是处理形象与抽象的关系，由课文形象的分析抽象出主题；三是处理好课内与课外的关系，在理解主题之后，拓展到现实生活，引导学生熟悉继承和进展民族文化传统的重要性，达成人文教育的目标。

教学过程：

一导语设计：

【多媒体叠映湘西风景画】

这，就是边城。

今日，我们一起来观赏中国最漂亮的《边城》

二文本解读：

（一）、指导自主学习

1、《边城》堪称中国现代小说的扛鼎之作。大家已经读了，现在我想请大家用一句话谈谈自己对作品的印象。

【参考性提示】

①《边城》是用小说形式写成的无韵之诗

②《边城》是用文字绘就的无彩之画

③《边城》是一支安静和乐的生活牧歌

④《边城》是一曲真挚热闹的爱情赞歌。

2、假如要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比拟好？

【参考性提示】

学生可能会有多种说法，要争论引导。

明确：用“爱”字概括比拟恰当。

沈从文在谈及自己的创作动机时说：我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“美丽、安康而又不悖乎人性的人生形式”。我留意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明。

的意思是：他想用平凡的故事来“说明”怎样的爱才是一种“美丽、安康而又不悖乎人性的人生形式”。

简言之，作品就是在答复“什么样的爱是合符人性的，是美的”

答案迷漫于边城的风景中，隐蔽在山民的故事里。需要我们合作探究。

（二）组织合作学习

●风景中的隐秘

1、投影：【烟雨凤凰.ram】

2、提问：课文描写了烟雨凤凰的哪些景物？再读一读这些描写语句。

明确：

①描写的景物：青山、绿水、夕阳、朱红色的船、

白塔、黄狗、月亮、长颈大雄鸭、

②描写的语句例如：

落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰成了一层银色薄雾；

河面已朦模糊胧，看上去似乎一只白鸭在潭中浮着-------

祖父坐在船头吹《娘送女》曲子给她听，她却同黄狗躺到门前大岩石上荫处看天上的云。船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。

3、设想此时的你正在此情此景中拍摄风景，你会特殊选出哪些风景来拍？为什么？

【参考提示】发散性问题，目的是引导学生评点风景特点。言之成理即可。

【归纳概括】假如可以的话，我会用DV把边城风景全部录下，制作成一幅风景画卷。由于它熔生动丰富的社会风俗画和美丽清爽的风情风景画于一炉，充溢着深厚的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。它安康、它美丽。

【投影显示】风景古朴、纯洁、自然、毫不雕琢、安静平和

4、风景无言却有意，描写的风景中隐蔽着隐秘，它们正无声地在向我们诉说。听，多美丽！你们听出的意思是什么？

【明确】风景画卷示意我们：古朴的毫不雕琢的野性的自然的，才是安康的美丽的。

●故事里的隐语

1、什么样的山水哺育什么样的人。在这方安康美丽的山水上，一个关于“爱”的故事已经发生。请用翠翠的口吻简说这个故事。

【投影显示】重要人物关系

2、这个“爱”的故事写到了哪些“爱”？

【合作争论】明确：作品写到了众多的爱-----

纯朴的祖孙之爱

古朴的邻里之爱

自然的男女之爱

3、这些爱令人心醉，使人动容，它们有什么共同特点？

【明确】纯洁、古朴、自然，有人性之美。

4、应当说小说绽开的是一幅人性之爱的画卷。在这幅画上，有青年男女之间的情爱、祖孙之间的亲爱、邻里之间的互爱。这种种的爱，就如边城的纯洁古朴自然的风景，不计得失，不求回报，甘心付出。人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。

至此，已经“为