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万物生灵，处处可爱：语文三下第一单元大单元文本解读及教学设计

《义务教育课程标准》中对于小学中学段的阅读有这样的一个要

求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情

意的作用。”这一要求落脚在小学语文三下教材每个单元，其中第一

单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面，体会优美生动的语句”。

这两个要素既互相融合又有所区别。如何理解这两个要素，它们之间

有什么关联?如何在本单元阅读、口语交际、习作等板块落脚?

统编教材非常注重学生语文核心素

养的培养，把语文能力分解成一个个知

识点分布在各册教科书中，循序渐进，

促进学生阶段性发展。三年级下册处于

全套教材的中期，在安排各单元语文要

素时，充分考虑承前启后的定位，形成

了一个螺旋上升的体系。因此，我们在

解读教材时，必须以单元为整体，系统、

全面地读懂教材。

垂小语骨干团队

一、教材解析

学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩

语言文字在表情达意方面的作用品味赏析之余还

可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

通过读写和课外搜集活动增进对大自然景物的了

解，感受大自然景物的美好。

1古诗三首2

…2

患亲泰江量-2

三中3

2蒸予

3荷花-…·

4昆虫备忘-*

口语变际：春游去哪儿玩-11

习作：我的植物朋友12

语文园地13字津小语骨于团队

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一、单元教材解析

本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗

三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、

植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”习

作和“语文园地”,学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言

文字在表情达意方面的作用品味赏析之余还可以从中了解作者的观

察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动增进对大自然景物

的了解，感受大自然景物的美好。

《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠

崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物表达