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高中美术教案：发现与表现_高中美术教案

教学目的：

1、培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分熟悉“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。

3、鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。

活动过程：

1、风景画观赏导入。（复习构图、透视学问）

2、分组活动写生、师生共同活动。

3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

一、引课：

[情景]

1、课堂内。

教师：同学们好，教师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

学生（齐声）：想。

（教师展现风景画。）

（学生赞叹，产生深厚兴趣。）

教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。）

（教师对学生的发言赐予鼓舞、确定。）

教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。

（教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。）

学生（边谈论边发言）：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探究美的兴趣被激发了出来）

2、课堂外

学生分组开头校园写生，师生共同活动。

3、课堂内

课堂小结——学生自我评析——教师点评总结。

课后简析：

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生喜爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热闹，使我感到初一新生思维活泼，语言表达力量强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、共性、制造力等方面全面进展。

通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求教师具有应变力量，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。

初中美术教案：发觉与表现——美术校园写生课

发觉与表现——美术校园写生课

江苏省常州市丽华中学谢伟

教学目的：

1、培育学生学习美术的兴趣和爱好，充分熟悉“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”（罗丹语）。

2、引导学生通过细致的观看，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校园环境。

3、鼓舞学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、制造美。

活动过程：

1、风景画观赏导入。（复习构图、透视学问）

2、分组活动写生、师生共同活动。

3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。

一、引课：

[情景]

1、课堂内。

教师：同学们好，教师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？

学生（齐声）：想。

（教师展现风景画。）

（学生赞叹，产生深厚兴趣。）

教师：请用你自己学过的美术学问对这幅画进展评析。

（学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。）

（教师对学生的发言赐予鼓舞、确定。）

教师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。

（教师连续展现自己在校园内写生的美术作品。）

学生（边谈论边发言）：原来我们常常生活的校园画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校园。（此时，学生探究美的兴趣被激发了出来）

2、课堂外

学生分组开头校园写生，师生共同活动。

3、课堂内

课堂小结——学生自我评析——教师点评总结。

课后简析：

通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、教师之间的和谐关系，培育学生喜爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最根本的造型语言和表现方法。校园写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生兴趣高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画积极性高，课堂小结中，学生发言积极、气氛热闹，使我感到初一新生思维活泼，语言表达力量强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、共性、制造力等方面全面进展。

通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求教师具有应变力量，使课堂教学收放自如，以学生