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《只有一个地球》课例作业分层设计

——小学语文创新性作业设计优秀案例

一、设计理念（说明）

遵照“为党育人，为国育才”的理念，紧紧围绕并贯彻落实“立德树人”的根本任务，以全面提升学生核心素养为宗旨，以统编教材为抓手，抓好常规课堂教育教学活动，开展内容丰富、形式多样的活动，注重实践体验环节，抓好德育课程建设并在日常学科教育教学中渗透德育，践行社会主义核心价值观，培养德智体美劳全面发展的担当民族复兴大任的时代新人。

二、设计意图（目的）

本作业设计案例从部编人教版六年级语文上册第六单元《19.只有一个地球》教材文本出发，让学生走进生活，走进真实情境，结合时代要求，与时俱进，综合运用所学知识解决实际问题：从认识环境污染（或破坏生态环境、浪费资源）——做到不人为污染环境（或破坏生态环境、浪费资源）——学会保护（生态）环境（或节约资源），循序渐进，从我做起，从小做起，从小事做起，从小树立起“绿水青山就是金山银山”的环保意识和节约意识并在实际生活中养成环保、节约的好习惯。

作业分层设计

课例作业：

读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。

因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

分层设计：

利用放学后、星期天的时间，从家庭到自己所生活的村子（社区）里走一走、看一看、找一找，在你的视野范围内，从人们的日常生活到厂矿企业：

1、哪些行为造成了环境污染或者破坏了生态环境，或者造成了资源浪费？写下来；

这个题只要求学习较差的学生把看到的现象写下来或说出来即可。

2、面对这些行为，你有什么好的办法劝阻或制止？

这个题要求学习较好的同学在上一题的基础上，结合所学各门功课的知识和现实中的要求，能说出相对应的措施。

针对这些现象设计一两条保护（生态）环境或节约资源的宣传标语。

这个题要求学习好的同学在前两个题的基础上，结合生活实际，设计出具有大众化、合理化、合法化、时代化的宣传标语。

四、完成效果

通过本次作业案例活动，总体上看作业设计案例既贴近生活又易于操作，学生很感兴趣，活动效果比较成功。

第一层面的作业完成的很好：学生们都走进生活，做了详实的、符合自己所在生活范围的调查，并能把自己所看到的污染环境（或破坏生态环境、资源浪费）的现象说出来或写下来。

第二层面的作业：95%以上的学生也能说出劝阻或制止自己所看到的污染环境（或破坏生态环境、浪费资源）的现象办法，但由于所生活环境、年龄以及知识面的局限性，学生所说的一部分劝阻或制止的措施从表述上、合理性、合法性等方面还是不尽人意。

第三层面的作业：90%以上的学生精心设计出了自己的环境保护或节约节约资源的标语，从中可以看出学生们至少是真正认清了污染浪费的现象，认识到了污染浪费的危害性，认可环保节约的好处，但毕竟是孩子，由于文学功底、社会经验有限，有些标语在措辞、表达方面在感染力、鼓动性、大众化等方面还有欠缺。

五、分析和反思

纵观作业设计案例完成情况来看，学生完成的效果还是很好的。虽然老师在学生自主完成以前做了详细的的引导，但是孩子毕竟是孩子。尽管学生挖空心思，基于学生生活环境、自身能力、生活经验、文化水平的局限性，他所看到的、想到的、写下的毕竟是从孩子的观点和视角出发的。如果在设计时，要求学生走出去调查时必须有家长陪同或有时间了老师带领出去，对学生整个活动进行适时的、科学的引导或指导，活动效果会更好！