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开学第一课：《说语文》

一、开场白

二、思考、讨论两个问题——两个W（what和why）

（一）、大学语文如何定位？

（二）、为什么要学习大学语文？

课程定位：大学语文是普通高校面向除中文专业以外所有专业开设的一门通识类人文课程。（解释）

本门课程着重于三个方面：语文能力培养；人文精神建树；职业素质引导

语文能力培养主要是补救学生中学阶段语文学习的不足

人文精神建树主要是赋予学生更完善的人格和不断进取的精神

职业素养引导主要是培养学生终身学习的能力，夯实学生从业能力。

（二）、为什么要学习大学语文？

课程意义：

1、制约学生专业课程学习的重要因素。

语文能力培养主要是补救学生中学阶段语文学习的不足，从多年从教经历举例说明（比如学生回答问题语焉不详，上交材料错字连篇）很多专业课老师表示，学生的听说读写能力不足，严重制约了学生专业课程的学习。

2、提高学生人生境界、培养社会洞察力的工具。

文学素养的提高，人文精神的培养，有助于提升学生的发散性思维和创造力。一个文学素养差的人，其创新能力必然差（举例），不注重人文素养的养成，一味只学习实用知识，最终可能沦为只会干活的机器。因为技术更关注行为结果的效用，它并不提供价值判断，不能解决人的目的和行为取向问题，人文科学教育可以维系人完整的人格，使其具有正确的价值观念。

3、满足市场对高素质技能型人才要求的需要。

复合型是高等职业技术教育人才培养中职业素养的必然要求，所以课程定位首先要考虑学生能多次就业、转岗的需要，坚持“宽基础、多方向、厚基础、强技能”的原则，大学语文可以帮助学生在拥有专业技能的前提下，提高竞争能力，争取更多的机遇。

三、大学语文课程目标

1、知识目标

掌握一定的语言知识和文学知识；

◎学习阅读精选的古今中外名家名篇；

◎熟悉掌握各类语体文和应用文的写作方法；

◎诵记经典的诗歌作品及其它文学作品的精彩片段；

◎识记作家作品和文体的基本知识

2、能力目标

◎能借助有关工具书阅读并赏析名家名篇、名段、名句；

◎能熟悉日常应用文写作的格式和要求，并具备常用应用文的写作能力；

◎能很好地运用口头演说和书面写作的方式，准确、清晰地表达自己的情感思想、观点看法；

3、情感目标

◎感悟文学作品

◎提高审美情趣

◎培养职业素养

四、课程考核

过程考核与终期考核相结合

过程考核30%（出勤、课堂表现、书面作业、口头作业、团队合作、体验表演）

终期考核70%（笔试60%，实践40%）

*实践可以有多种形式，比如社会实践报告，口语实践考查等