《边城》教学设计.docx

《边城》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《边城》的文本解读，该内容出自九年级上册语文教材第二单元。本节课将重点分析小说的情节、人物形象、主题思想以及文学手法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册学习了《骆驼祥子》等现实主义小说，对小说的人物、情节、主题有了初步的认识。本节课将在学生已有知识的基础上，深入分析《边城》的文学手法，引导学生体会小说中自然与人文的交融，感受作品中的人性美。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学审美能力、文化素养和批判性思维。通过深入解读《边城》，学生将提升对文学作品的鉴赏能力，理解小说中的人性美和自然美，进而增强自己的文化素养。同时，通过分析小说的文学手法，学生将学会运用批判性思维去探讨作品中的主题思想和人物形象，提高独立思考和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：1.小说《边城》情节的理解与分析；2.小说中人物形象的把握；3.小说主题思想的探讨；4.文学手法的鉴赏。

难点：1.小说中自然与人文的交融的理解；2.作品中所体现的人性美的感悟；3.文学手法的深入分析。

解决办法：1.通过引导学生细读文本，深入理解小说情节，分析人物形象，从而把握主题思想；2.借助教材提供的背景资料，帮助学生理解小说中所体现的自然与人文的交融；3.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生感悟作品的人性美；4.通过案例分析、小组合作等教学活动，帮助学生掌握文学手法。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《边城》文本和语文教材第二单元的相关内容。

2.辅助材料：收集小说背景资料、相关图片、图表以及视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行互动交流和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《边城》的情节、人物形象、主题思想等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说《边城》的基本情节和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《边城》的一个引人入胜的故事情节，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《边城》的情节、人物形象、主题思想等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨小说中自然与人文的交融，感悟作品的人性美。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感悟。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析文学作品的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《边城》的主要内容，掌握分析文学作品的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《边城》相关的拓展资源，如其他沈从文的作品、相关研究文章等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。