6 陶罐和铁罐教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册.docxVIP

6陶罐和铁罐教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册

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教材分析

“6陶罐和铁罐教学设计-2023-2024学年统编版三年级语文下册”是基于统编版三年级语文下册教材的课文《陶罐和铁罐》进行设计的。本课是一篇童话故事，通过讲述陶罐和铁罐之间的对话，让学生明白每个人都有自己的长处和短处，要学会互相尊重、互相学习。本课的教学设计将结合学生的认知特点和兴趣，通过多种教学活动，帮助学生理解课文内容，提高朗读和表达能力，培养学生的品德素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《陶罐和铁罐》，使学生能够：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力；

2.理解课文内容，把握陶罐和铁罐的特点，学会欣赏童话故事；

3.学会用关键词句概括故事主题，发展概括性思维；

4.能够运用课文中的道理，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力；

5.感受中国古代文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.学会用关键词句概括故事主题，发展概括性思维。

3.感受中国古代文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

难点：

1.理解陶罐和铁罐的特点，学会欣赏童话故事。

2.运用课文中的道理，学会尊重他人，培养良好的人际交往能力。

解决办法：

1.通过分角色朗读，让学生深入理解陶罐和铁罐的特点，体会故事情感。

2.利用图片、视频等教学资源，为学生提供直观的古代文化背景，增强民族自豪感。

3.设计小组讨论活动，让学生运用课文中的道理，讨论如何在现实生活中尊重他人，培养良好的人际交往能力。

4.创设情境，让学生模拟故事中的场景，亲身体验尊重他人的重要性。

5.引导学生在课堂分享中，表达对课文内容的理解和感悟，促进师生互动，提高学生表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《陶罐和铁罐》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括陶罐和铁罐的图片、古代文化背景资料等。

3.实验器材：如涉及实验，准备陶罐和铁罐的模型或实物，以及实验所需的工具和材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在课堂上设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行互动和实验活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示陶罐和铁罐的图片，引导学生猜测它们的特点和用途。

问题提出：为什么陶罐和铁罐在古代被视为珍贵的容器？它们有什么特殊之处？

学生回答：陶罐和铁罐分别由陶土和铁制成，具有不同的特点和用途。

2.讲授新课（15分钟）

课文朗读：全班同学一起朗读课文《陶罐和铁罐》，感受故事情感。

内容讲解：教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解陶罐和铁罐的特点，以及故事中的道理。

重难点讲解：针对学生的疑问，教师重点讲解陶罐和铁罐的制作过程、特点以及故事中的寓意。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计一些关于陶罐和铁罐特点、用途以及故事道理的练习题目，让学生独立完成。

讨论分享：学生分组讨论，分享自己对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（10分钟）

提问环节：教师针对课文内容，提出一些问题，引导学生思考和回答。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课文内容的理解。

5.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：分组让学生模拟故事中的场景，亲身体验尊重他人的重要性。

讨论分享：学生分组讨论，分享自己在情境模拟中的感悟和体验。

6.总结与拓展（5分钟）

课堂总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调尊重他人的重要性。

核心素养拓展：引导学生思考如何在日常生活中践行尊重他人，培养良好的人际交往能力。

7.课后作业（课后自主完成）

家庭作业：要求学生课后结合课文内容，撰写一篇关于尊重他人的心得体会。

作业反馈：教师在下一节课前收齐作业，进行批改和反馈。

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学方法和丰富的教学资源，帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的核心素养。同时，教学过程要注重师生互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围活跃，提高教学效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《中国古代陶瓷文化》、《金属工艺的历史与应用》等，让学生进一步了解陶罐和铁罐的制作工艺和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：引导学生结合课文内容，思考并回答以下问题：

a.陶罐和铁罐在古代社会的应用场景有哪些？

b.陶罐和铁罐的制作工艺有何不同？