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《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案
《学前儿童发展心理学》形考简答题和案例分析题参考答案
一、简答题
1、试述学习学前儿童心理学的意义。
答:(1)探索学前儿童心理发生和发展的规律,充实儿童心理发
展理论体系,促进心理科学的发展。
(2)为有关儿童的实际工作提供科学依据。首先为学前教育提供
心理学依据。其次,儿童心理学为儿童心理健康、儿童医疗和保健提
供必要的知识。
(3)对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创
作、儿童出版物的策划和装帧、儿童玩具的设计和制作、儿童服装的
设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。
2、什么是遗传?人类有哪些特征与遗传有直接关系?
答:所谓遗传,就是父母(亲代)答:通过生育过程把遗传物质
(也就是我们平常所说的基因)传递给子女(子代),使后代表现出
同亲代相似的特征,比如体态、相貌、气质、音容相似等。专家经过
长期研究,人类有10种特征与遗传有直接关系,包括肤色、身高、肥
胖、双眼皮、下颚、罗圈腿、青春痘、少白头、秃头、声音。
3、简述儿童大脑机能发展的主要表现阶段。
答:(1)条件反射的形成和巩固。
(2)兴奋和抑制过程的增强。
(3)第一、第二信号系统协同活动的发展。
4、前运算阶段的儿童思维特点是什么?
答:(1)物体永久性意识的巩固,动作大量内化,开始借助表象符
号来代替外界事物。
(2)重视外部活动,开始从具体动作中摆脱出来,凭借象征格式在
头脑中进行表象性思维。
(3)思维缺乏守恒性和可逆性。
(4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡,守恒即将形成,思维处
于自我中心阶段。
5、儿童记忆策略的具体表现有哪些?
答:儿童记忆策略的具体表现有:视觉复述策略、特征定位策略、
复述策略、组织性策略、提取策略等。
6、简述幼儿记忆发展的特点。
答:(1)无意识记忆为主。
(2)机械记忆和意义识记是儿童识记的两种方法并较多地运用机
械记忆。
(3)再认好于回忆。
(4)具有自传体记忆能力。
(5)有特殊的记忆恢复现象。
7、简述2-6岁儿童语法结构的发展趋势。
答:2-6岁儿童语法结构的发展趋势是(1)从混沌一体到逐步分
化(2)句子结构从简单到复杂(3)句子结构从不完整到完整(4)句
子长度由短到长
8、简述依恋的特征。
答:(1)依恋对象具有选择性(2)依恋者对依恋对象有亲近行为。
(3依恋双方,尤其是依恋者能从依恋关系中获取慰藉和安全感。(4)依
恋关系的破裂会导致分离焦虑和痛苦(5)双方在情感和行为上有协调
性。
9、维果斯基是如何看待教学与发展的关系的,对我们的儿童教育
有何启示?
答:(1)教学应与儿童的发展水平相一致。(2)儿童有两种发展水平:
第一种水平是现有的发展水平,第二种水平是可能发展的水平,即最
近发展区(通过成人的帮助和自身的努力可以达到的水平)(3)维果斯基
将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。
童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学,教学的
可能性由它的最近发展区决定,一个正确有效的教育既要确定教学的
最低阔限,也要确定教学的最高阔限。
(4)启示:对儿童的教育存在最佳时期,一定时期的教学能更好地
促进儿童的发展。教学时,必须考虑儿童的两种发展水平,一种是儿
童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下供助成人的帮助可以达
到的解决问题的水平。教学应着眼于幼儿的最近发展区,对发展过程
加以及时的组织,对不良倾向加以及时调整,把潜在的发展水平变成
现实的发展,并创造新的最近发展区。
10、学前儿童的性格总的来说有什么特点?
答:学前儿童的性格,总的来说有以下特点:(1)好动(2)好
奇好问(3)好模仿(4)好冲动。
二、案例分析
1、基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明,丧
失了哺育孩子的基本能力;父亲讨厌她,虐待她。基尼自婴儿期起就
几乎没听到过说话,更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉
默地给她送些食物外,可以说,基尼生活在一间被完全隔离的小房里。
她严重营养不良,胳臂和腿都不能伸直,
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