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新部编版语文三年级上册教材分析及教学计划、进度

一、教学指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实

验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的

语文教材体系倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和

实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求

1.识认字250个,写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣,培养经常阅读的习惯。在“自检”中,学生要自查、互查,交流阅

读体会。

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境,使学生愿意写,有东西可写。

三、教材分简析

新人教部编版于___年秋期正式使用,本册教材安排27篇课文。教材以专题组织单元,以

整合的方式组织教材内容,共分八个单元。“语文园地”包括四个栏目：“交流平台”“识字

加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等。

各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样，富有童

趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远

发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学

重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析

单元

教学内容编排意图单元训练重点

主题

1大青树下的小学引导学生1.阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。

学会把握

2花的学校3篇课文中语句表达非常精,妙学会抓住关键词句

课文的主

理解课文。比如：《大青树下的小学》中的提到的“傣

＊要内容,体

3不懂就要问

族、景颇族阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体

会和想象

第一◎口语交际：童年生活现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东

单元我的暑假生活的美妙,热风走过荒野,在竹林中吹着笛”是拟人的句子,使花草

树木皆有趣；《不懂就要问》中“学问学,问不懂就要

想象◎习作：爱学习生问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”感受孙中山

生活活,积极向勤学好问的精神。教学时,教师要引导学生感受这些词

猜猜他是谁上。

句的含义,学会积累,学会体会。

◎语文园地

2.学习书面表达,体会习作的乐趣。

本单元安排了习作《猜猜他是谁》,由于本单元是

三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到

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书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓