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人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析--第1页
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二年级上册《道德与法治》教材分析
一、教育主题：共有与共享
本册教材针对低年段儿童道德成长的需要，承接
一年级下册的“共生共在”教育主题，针对二年级学
生存在着“小自私”（自我中心）倾向的特点，结合
现代公共生活的需要，设立了“共有与共享”的核心
教育主题，引导学生扩展视野，将自我放置于更为广
阔的生活世界中，为学生公共意识的养成奠定基础，
也为学习中高段的相关内容打下基础。这里的“共有”
除指传统所有权意义上的公共财物的拥有外，还指人
人都有共同享用的生活时间、空间和事件——这是人
的共通性的一种体现。
本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在
发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生
生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是
沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的
关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合
（如有关节假日的内容安排在第一单元）；教材的暗
线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到
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人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析--第1页
人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析--第2页
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的重要生活事件或者问题。
本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心
的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再
到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生
活的责任与规则。
循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条
线索，二年级上册教材由4个单元构成：
共有与共享
我们的节假日
我们的班级
我们在公共场所
我们生活的地方
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人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析--第2页
人教部编版二年级上册《道德与法治》全册教材分析--第3页
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二、教材框架
单课题主要内容目的要求
元
用心过，有收合理安排自己长时
1.假期有收获段的闲暇生活；能够
在成人帮助下制订
获有打算，不忙自己的生活目标，并
乱努力实现。
说说我的周
合理安排自己日常
末
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