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北师大版四年级下册第五单元第4课时

《解方程（一）》教学设计

课题解方程（一）单元第五单元学科数学年级四年级

1.在天平游戏中，让学生发现天平平衡的规律，从中悟出等式的性质，为解方程奠定基

础。

学习

2.通过学生的自主探索与合作交流，培养学生观察、分析、比较、概括、总结的思维能

目标

力。

3.在解决问题的过程中，发现规律，增强学生学习数学的信心与兴趣。

重点引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本质解决简单问题。

难点抽象归纳出等式的基本性质。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、复习旧知

1.这些式子都是方程吗？

5+x=267x=98x÷12学生独自

4+x＞2x+x=18xy=98完成，然后集

体订正。

师：什么是方程？

学生：含

有未知数的等

式叫做方程。

2.看图列方程。

学生独自

完成，然后并从学生的经

说说列出方程验出发，通过复

二、导入新课的依据。习，使学生的兴

师：上节课我们通过对天平的认识知道了什么趣和思维进入到

是方程，今天这节课我们将继续利用天平去探究更课堂学习中。

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有趣的数学知识。

板书课题：解方程（一）

讲授新课一、探寻发现“天平保持平衡的规律”

1.探究：等式的两边都加上同一个数，等式仍

然成立。

师：在天平的左侧放一个5克砝码，右侧也放

一个5克砝码，这时你发现了什么？

师做实验，并课件出示：

学生自由

说说。通过观察发