第20章 生物的遗传和变异2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版).docx

第20章生物的遗传和变异2024年中考生物概念读图默写本教学设计(广东专用版)

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教学内容

人教版初中生物学八年级下册第20章《生物的遗传和变异》，本节课主要内容为：

1.遗传的概念：亲代与子代之间在性状上的相似性。

2.变异的概念：亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。

3.遗传的类型：细胞核遗传和细胞质遗传。

4.变异的类型：可遗传变异和不遗传变异。

5.基因在亲子代间的传递。

6.基因型、表现型及环境之间的关系。

7.举例说明遗传和变异的现象，如孟德尔的豌豆实验、人类遗传病等。

8.利用遗传图解分析基因的传递规律。

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立生物遗传和变异的概念，理解生物性状传递的规律，形成对生命现象本质的认识。

2.科学思维：培养学生运用图表、遗传图解等工具分析生物遗传问题的能力，发展学生的逻辑推理和模型建构能力。

3.科学探究：通过孟德尔豌豆实验等案例，培养学生观察、实验、分析生物现象的能力，激发学生探究生物遗传奥秘的兴趣。

4.社会责任：使学生认识到生物遗传和变异在生产、生活中的应用，如遗传育种、疾病防控等，培养学生的社会责任感和实践应用能力。

重点难点及解决办法

重点：1.遗传和变异的概念及类型；2.基因在亲子代间的传递规律；3.基因型、表现型及环境之间的关系；4.利用遗传图解分析基因的传递规律。

难点：1.基因在亲子代间的传递规律的理解和应用；2.利用遗传图解分析基因传递规律的方法。

解决办法：1.利用具体的案例，如孟德尔的豌豆实验，引导学生理解遗传和变异的概念及类型；2.通过绘制遗传图解，帮助学生理解和掌握基因在亲子代间的传递规律；3.利用生活中的实例，如遗传病、育种等，引导学生理解基因型、表现型及环境之间的关系；4.针对利用遗传图解分析基因传递规律的难点，可以先让学生观察图解，然后逐步引导学生自己绘制图解，教师进行点评和指导。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统地讲解遗传和变异的概念、类型及基因的传递规律，确保学生掌握基本知识。

2.利用案例研究法，以孟德尔的豌豆实验为例，让学生通过分析案例，理解遗传和变异的现象。

3.运用讨论法，引导学生探讨基因型、表现型及环境之间的关系，培养学生解决问题的能力。

4.采用小组合作学习，让学生分组绘制遗传图解，并进行互相评价，提高学生的合作和交流能力。

5.利用多媒体教学，如动画、图片等，生动展示遗传和变异的现象，提高学生的学习兴趣。

6.设计互动环节，如提问、解答疑问等，鼓励学生积极参与课堂，提高课堂氛围。

7.布置实践作业，如让学生观察身边的遗传和变异现象，培养学生的实践观察能力。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，上节课我们学习了生物的生殖和发育，这节课我们将进入一个新的章节——生物的遗传和变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象，它们在生物进化和发展中起着重要作用。通过本节课的学习，我们将深入了解遗传和变异的概念、类型及基因的传递规律。现在，请大家翻开教材，我们一起来探究遗传和变异的奥秘。

2.自主学习

同学们，请阅读教材第20章的内容，了解遗传和变异的概念、类型及基因的传递规律。在阅读过程中，请大家注意以下几个问题：

（1）遗传和变异的定义是什么？

（2）遗传和变异分为哪几种类型？

（3）基因在亲子代间的传递规律是怎样的？

（4）基因型、表现型及环境之间的关系如何？

3.课堂讲解

现在，请大家跟随我的讲解，我们一起深入探讨遗传和变异的现象。

首先，我们来了解遗传和变异的概念。遗传是指亲代与子代之间在性状上的相似性，而变异是指亲代与子代之间以及子代个体之间在性状上的差异。

现在，让我们来探讨一下基因在亲子代间的传递规律。基因位于染色体上，亲代的基因通过生殖细胞传递给子代。在有性生殖过程中，亲代的基因会随机组合，形成子代的基因型。基因型决定了表现型，但表现型还受到环境的影响。

最后，我们来了解一下基因型、表现型及环境之间的关系。基因型是指个体所携带的基因组合，表现型是指基因型在特定环境下所表现出的性状。环境因素可以影响基因的表达，从而影响表现型。

4.案例分析

为了让大家更好地理解遗传和变异的现象，我将给大家讲述一个著名的案例——孟德尔的豌豆实验。孟德尔通过豌豆实验发现了遗传规律，他的实验结果为我们揭示了基因在亲子代间的传递规律。

5.实践操作

现在，请同学们分组进行实践操作。每组同学绘制一个遗传图解，用以表示基因在亲子代间的传递规律。在绘制过程中，请注意以下几点：

（1）明确表示亲代和子代的符号；

（2）正确表示基因的组合方式；

（3）清晰地展示基因的传递规律。

6.互动环节

在同学们绘制遗传图解的