第8单元 第5课时 分类整理、找规律2023-2024学年一年级下册数学同步教学设计(人教版).docx

第8单元第5课时分类整理、找规律2023-2024学年一年级下册数学同步教学设计(人教版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《分类整理、找规律》，该内容属于2023-2024学年一年级下册数学同步教学设计（人教版）第8单元第5课时。通过本节课的学习，学生将掌握物体的分类方法，能够按照一定的特征对物体进行分类，并能够通过观察和操作，发现并总结一些简单的规律。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数数、识数的基本知识，对一些简单的数学概念有了初步的了解。在本节课中，学生将运用已有的数数和识数知识，对物体进行分类整理，并从中找规律。这既是对学生已有知识的一种巩固，也是对学生思维能力的一种拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理和数据处理两个方面。首先，通过观察和操作，学生需要能够对物体进行分类整理，这需要他们运用已有的数数和识数知识，对物体进行合理的分类。其次，学生需要通过观察和分析，发现并总结一些简单的规律，这需要他们能够对数据进行处理和分析，从而得出结论。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握物体的分类方法和找规律的方法，还能够提高他们的逻辑推理和数据处理能力，进一步发展他们的数学核心素养。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握物体的分类方法，并能够按照一定的特征对物体进行分类。此外，学生还需要能够通过观察和操作，发现并总结一些简单的规律。

难点：学生对于分类方法的掌握和规律的发现可能会存在一定的困难。他们可能不知道如何正确地分类物体，也可能无法观察到并理解规律。

解决办法：为了解决这个问题，可以采取以下几个策略。首先，可以通过实物展示和举例，让学生直观地理解分类的概念和方法。其次，可以组织一些小组活动，让学生互相交流和合作，共同完成分类任务。此外，还可以通过一些有趣的游戏和练习题，让学生在实践中学习和掌握分类方法。最后，教师可以给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们不断尝试和思考，帮助他们克服困难，突破重点和难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、分类整理工具（如分类盒、标签等）。

2.课程平台：人教版一年级下册数学同步教学设计教材、教学课件、练习题。

3.信息化资源：教学视频、图片、音频、在线练习平台等。

4.教学手段：讲解、示范、互动讨论、小组合作、游戏、练习、反馈与评价等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕分类整理和找规律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分类整理和找规律的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分类整理和找规律课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出分类整理和找规律课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分类整理和找规律的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分类整理和找规律的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分类整理和找规律的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分类整理和找规律的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分类整理和找规律的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分类整理和找规律的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通