《中职生素质教育导学》任务二 科学精神 教学课件.pptxVIP

中职生素质教育导学;任务二科学精神;;PART01;1.传统意义上的科学精神

传统性特征下的科学精神，是普世价值观下的科学精神。在信息技术革命以前，科学精神的含义注重线形逻辑表达，求真、求是、质疑是科学精神的核心含义，其他方面则是衍生出来的。

2.科学精神的现代嬗变

以信息技术为代表的新技术革命对科学技术的推动与革新极其深刻，当代科技在信息技术的牵引支撑下对人类和自然界产生了巨大影响及冲击，人们在折服现代科技的同时，也深感科学发展必须理性和有序。;一、科学精神;二、理性思维;科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。科学思维是形成生命观念的重要途径，也是科学探究的重要组成部分。科学思维是认知动机（崇尚真知，认同科学知识、原理和方法在解决问题中的作用）、认知行为（尊重事实和证据，以事实和证据作为科学思维的起点）、认知方式（正确的逻辑分析，运用科学的思维方法认识事物及事物之间的联系）和认知品质（质疑和批判，创造性地提出观点、方法，以解决具体的问题）的统一。;三、科学思维;三、科学思维;三、科学思维;拓展小课堂;PART02;一、什么是批判质疑;老子曾说过：“知人者智，自知者明。”自我认知是指人的自我观察及自我评价，是个人基于思想之上的对于环境的反应，自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。自我认识是随着受教育水平的提高而不断调整的，个人发展目标的设定要建立在准确的自我认识基础上。深刻准确的自我认知需要充分的理性思维，批判性思维使人基于充分的理性和客观事实对自己进行客观评价，它不会被感性认识和别人的意见所左右。学生通过批判质疑的理性思维准确地认识到自身的能力、喜好、需求，能根据自己的目标设立有效的计划，而且不会因为暂时的成功或失败迷失自己发展的方向。;我们从小已经习惯了老师灌输式的学习，这种学习所获得的知识是为了应对考试，进入中职学校后我们的学习是为了今后走向社会，学习很多专业问题会涉及多个方面，而仅靠老师讲解的内容是远远不够的，需要学生课下查阅大量的资料从中找到问题的答案。批判思维与质疑科学精神能够使学生不会盲目地相信已有的结论，能够对于大量的信息进行理性的判断，不断地在研究中提出问题，并进行科学的研究，使自己的学习不是简单的知识的积累，而是知识与能力的一种提高。;人类社会的发展伴随着认识水平的提高及知识的丰富。很多的认识是在一定环境下做出的，在当时会有一定的价值，但是随着社会的变化，有的理论与认识就会成为发展的桎梏，这就需要有人有勇气挑战权威，进行探索并进行创新。人才的创新能力将影响到国家的创新力，创新需要对于问题积极的探索及突破固有的模式探究新领域的内在动力，这种主观的能动性来自自身的批判质疑的科学精神，对于理论不断的质疑，提出各种假设进行批判从而找到最优的答案。;三、如何培养学生的批判性思维与质疑的科学精神;PART03;一、科学探究的相关概念;二、如何培养学生勇于探究的科学精神;感谢聆听