8.3 计量单位 教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（西师大版）.docx

8.3计量单位教学设计2023-2024学年二年级数学下册同步教学（西师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：8.3计量单位教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级数学下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.知识目标

（1）让学生通过生活实际，认识和理解长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

（2）使学生能够选择合适的计量单位，解决实际问题。

2.能力目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

3.情感目标

培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学重点与难点

1.教学重点

（1）认识长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

（2）学会选择合适的计量单位，解决实际问题。

2.教学难点

（1）长度单位、质量单位和面积单位之间的联系与区别。

（2）如何根据实际情境选择合适的计量单位。

四、教学方法与手段

1.教学方法

采用情境教学法、合作学习法和探究式学习法，引导学生从生活实际出发，认识和理解计量单位。

2.教学手段

利用多媒体课件、实物模型、计量单位卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入新课

2.自主学习

让学生通过观察、思考、交流，认识和理解长度单位、质量单位和面积单位。

3.课堂讲解

详细讲解长度单位、质量单位和面积单位的概念、用法和相互之间的关系。

4.实践操作

让学生通过实际操作，选择合适的计量单位，解决生活中的问题。

5.巩固练习

设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。

6.课堂小结

7.课后作业

布置适量作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过认识和理解不同计量单位，让学生能够根据实际情况，选择合适的单位进行计量和推理。

2.数据处理：培养学生收集、整理、分析数据的能力，使学生能够从生活中发现数学信息，并进行简单的数据处理。

3.空间观念：通过观察、操作、实践，让学生建立初步的空间观念，感知长度、质量和面积之间的关系。

4.模型思想：培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，使学生体会到数学模型的优越性。

5.应用意识：引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的意识。

6.创新精神：鼓励学生在解决问题过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的解题方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了初步的数的概念，对长度、质量和面积有一定的认识。他们能够进行简单的加减法和乘除法运算，具备一定的逻辑推理能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对生活中的数学问题感兴趣，尤其是与实际情境相关的问题。他们具备一定观察、操作和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，学生们更倾向于通过直观的图像和实物来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解不同计量单位之间的换算和联系方面可能存在困难。此外，他们可能对如何选择合适的计量单位解决实际问题感到困惑。在教学过程中，学生可能对复杂情境下的问题解决感到挑战，需要教师的引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的认知冲突，激发学生对计量单位的兴趣。

（2）探究式学习法：组织学生进行小组探究，引导学生自主发现和总结计量单位的知识点。

（3）合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，共同解决计量单位选择和应用的问题。

2.教学手段

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示计量单位的相关图像和实例，增强学生的直观感受。

（2）实物模型：准备不同长度、质量和面积的实物模型，让学生直观触摸和比较。

（3）计量单位卡片：使用计量单位卡片，进行小组游戏和练习，巩固学生对计量单位的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，提出问题：“同学们，你们在生活中遇到过需要测量长度、质量和面积的情况吗？你们知道常用的计量单位有哪些吗？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解长度单位（米、厘米）、质量单位（克、千克）和面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）的概念、用法和相互之间的关系。通过实物模型、计量单位卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，引导学生自主发现和总结计量单位的知识点。同时，教师通过提问、解答疑问等方式，与学生互动，帮助学生理解和掌握新