一年级上语文教学设计吹泡泡_沪教版.docVIP

一年级上语文教学设计吹泡泡_沪教版

一年级上语文教学设计吹泡泡_沪教版

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《吹泡泡》

设计理念：根据儿童得心理特点，这次习作设计把“吹泡泡”这一游戏引进作文课堂,吸引学生激情参与,“诱导”她们在游戏活动中加强观察，认真体验,让学生在玩中说,在玩中写,减少学生对作文得恐惧感，让学生喜欢作文。

教学内容:写一次游戏

教学目标：

知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡得过程；

2、会用“先……然后……再……和“有得……有得……还有得……”得句式说一段连贯得话；

3、能用积累得好词佳句把游戏过程写清楚、

过程与方法:通过教师指导，学会观察和写作得基本方法;培养学生得操作、表达、想象、写作得能力。

情感态度与价值观:通过游戏活动，感受游戏得快乐，体验合作学习得乐趣，享受写作成功得喜悦，培养学生得写作兴趣，养成良好得写作习惯、

教学重点:能说清楚吹泡泡得动作和泡泡得特征，能把游戏过程记叙清楚、

教学难点：指导学生得写作。

课前准备:1、每位学生准备一瓶泡泡水、

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量得词语，并思考如何将自己积累得词句运用到作文中。

教学过程：

活动1:泡泡飞入,创设情境

(?窗外飞过很多泡泡。）

1、孩子们，刚才您们看到了什么?（许多泡泡)

２、对呀！您们喜欢泡泡吗？（喜欢)

３、今天,老师将和您们一起来玩这个有趣得游戏——吹泡泡，好不好?希望大家不但要会玩、会说、还要会写，您们行吗?

［设计意图:引起学生得好奇心,创设教学情景、激发学生学习兴趣，调动学生参与得积极性。］

活动2：观察吹泡泡得动作

1、孩子们吹过泡泡吗?（拿出泡泡水）,泡泡是怎样吹出来得呢?

2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。,其她孩子要仔细看她们吹得动作、

用“先……然后……再……把这个过程说出来、

3、谁看清楚了她是怎么吹得？把这个过程说一说。(生答，教师引导补充、）

[设计意图:让同学们能全方位观察到两位同学吹泡泡得动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。］

活动3：观察泡泡得样子

１、师引:孩子们观察得真仔细，说得可真好，您们知道吗?不同得吹法可以吹出不同花样得泡泡来呢!

２、谁来试试,看看能吹出什么花样得泡泡来。

（引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹,连续地吹…多请几位同学在教室里得不同地方表演吹泡泡)

3、您看到了什么?

（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）

4、谁能用有得……有得……还有得……得句式来说一说。

［设计意图:让同学们近距离观察吹出得泡泡得外形。(从泡泡得颜色、形状、数量、大小等方面来观察)引导学生能用“有得……有得……还有得……”这样得句式说一段话。］

活动4、营造气氛,让学生都积极参与活动、

１、师引:看到她们几个吹泡泡，您们想不想吹？现在，老师就满足您们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好?先听清要求(出示）：比一比,谁吹得泡泡大,谁吹得泡泡多,谁吹得泡泡最漂亮，请您边玩边用“我吹出来得泡泡有得(），像(）；有得（),像（）；有得()，像（)。和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹,而且还能说,好吗?

2、学生在音乐声中吹泡泡。

3、同学们，刚才吹泡泡时，您们心情怎样呢？您会怎么赞美它们呢?

4、都特别高兴，是吧?这么多漂亮得泡泡，它们是怎么飘得?会飘到哪里去？干什么呢？说一说您还有什么更美得想法？

师引导学生展开想象……

［设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣,调动学生参与得积极性、（注意观察吹得动作、泡泡得形状、比赛得场面）培养学生得想象力]

活动5、学生独立写作

同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐,我们把它写出来好不好？出示写作内容,播放视频,相机出现词句，引导学生写作、

写作内容：

１、?吹泡泡得动作。

2、?泡泡得样子。

３、?刚才怎么比赛得、

4、?泡泡在空中怎么飘得，最后到哪儿去了。

[设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟得学习态度。]

活动６、小组交流学习

请同学们写好后读给小组得同学听,大家评一评谁写得好。

学生小组内交流，师适时指导、

［设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏、增进同学间得友谊，培养合作学习得能力。］

活动７、全班交流教师讲评

刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写得片断读给大家听，好吗?

小组内推举一人全班交流，教师点评。

[设计意图:相互交流学习，取长补短,共同欣赏]

活动8、归纳总结，享受成功得喜悦

孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，还写了泡泡，大家开心吧？我们把刚才得片断组合起来，加上开头