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小学生遭遇校园性侵的原因及防控措施

近年来，校园性侵的问题成为人们关注的热点问题。校园性侵对小

学生身心发展造成危害，使小学生家庭承受压力，影响社会稳定。从中

折射出校园管理的漏洞、法律惩戒不足、小学生自我保护意识淡薄等问

题。根据以上问题，制定有效的防控措施，对避免小学生遭遇校园性侵

具有一定的指导意义。

一、小学生遭遇校园性侵的特点

目前学界缺乏对校园性侵明确的界定，本文中的校园性侵是指发生

在校园内部，“侵害者以哄骗、威胁、恐吓、诱引的方式以性刺激、性

满足等等为目的，对小学生从事性活动的违法犯罪行为”。这种行为有

多种类型，诸如强暴、性虐待、猥亵、违法的性行为等。本文主要研究

校内师源型性侵，侵害者多为教师。

小学生遭遇校园性侵的特点：

（一）受侵害者年级偏低

近年来研究发现遭遇性侵的小学生呈低龄化特征。小学生由于没有

较强的力量反抗侵害行为使得惨遭教师的黑手。“贵州省锦屏县河口乡

中仰小学的姜齐光老师，在不到两年的时间里，对16个小学1-2年级的

女生猥亵了35次”。“有着31年教龄的56岁陈德玉利用在村小二年

级班主任兼语文、数学老师的便利，在短短15个月时间里，轮番奸淫、

猥亵7名8岁至11岁的女学生”。

（二）侵害者多为教师

小学生由于害怕教师的心理，对教师的性侵行为丝毫没有反抗。小

学生对危害行为判断能力较差，对教师听之，任之。教师对小学生的心

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理状况最为了解，教师利用学生服从教师的心理和自我保护意识能力较

差实施性侵行为。“《分析报告》统计的340件未成年人性侵案件中，

校园性侵案件达50件占14.7%。《情况报告》统计的192起案件中，有

42起由包括校长在内的学校老师实施，占案件总数的21.9%”。

（三）侵害行为具有隐蔽性

教师通常会以辅导学生，找学生谈话为借口或以食物诱引方式将学

生带到自己办公室或寝室、讲台后、学校杂物间等相对私人不易引起他

人注意的地方进行性侵行为。部分学校对学生公寓管理不严格，教师潜

入学生公寓对小学生发生性行为。同时，地点特殊带来了取证的困难，

由于发生在隐蔽的地方，侵害行为缺乏人证。

二、小学生遭遇校园性侵的原因

小学生遭遇校园性侵令人痛心，制止侵害行为势在必行。重要的是，

我们必须清楚地分析事件背后的原因，找到解决措施。

（一）小学生的自我保护教育未受到充分重视

当下，应试教育盛行，人们对它的关注程度远胜于素质教育。家长

片面看重小学生成绩，过分在意小学生在校学习情况，从而忽视了小学

生的安全教育。受传统思想影响的家长谈性色变，没有找到正确的方法

对孩子进行家庭性教育。家长认为教师会教授小学生生理卫生的知识，

解除小学生对性知识的疑惑，帮助小学生树立良好的性观念。但实际上，

学校的做法与家长想法相悖。

在学校，学校领导关注教师的教学能力，强调小学生成绩优异的重

要性，在课程安排上，学科课程占主导地位。有些学校欠缺小学生安全

教育、性教育、法律教育、人格教育的课程设置。有些学校虽然增添了

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以上素质教育的课程但形同虚设，甚至被主干课程占用。某些学校在对

小学生进行自我保护教育中，只注重对知识的传播，没有将其运用到实

际以致于小学生仍不具有对伤害自我行为的判断能力，面对危险不能立

即自救。家庭教育与学校教育的双向缺失形成了小学生自我保护意识的

真空。

（二）侵害者道德品质低劣

本文主要研究师源型性侵，教师道德素养极低是小学生遭遇校园性

侵的主要原因。随着国家经济社会的发展，教师所掌握的知识越来越丰

厚，教学实践能力显着增强，思想上与时俱进，紧跟主流文化前进方向，

但教师队伍中也不乏存在思想道德素养极为低下的教职工。