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学与教的心理学作业参考答案

（个别答案可能不一致，同学们自己核对、相互检校一下）

第一章

一、填空

1、最初运用角色概念来说明个体在社会舞台上的身份及其行为的心理学家是米德。

2、心理学认为，教师要扮演的角色包括：A、知识传授者，B、团体领导者，C、模

范公民,D、纪律维护者,E、家长代理人等

3、皮格马利翁效应又叫教师期望效应。由心理学家罗森塔尔于本纪60年代提出。

4、对教师职业有重要影响的人格品质包括：A、热情与同情心，B、激励与想像.等。

5、心理学家对教师心理品质与其职业成就的早期研究的三种范型是A、问卷调查，

B、相关研究，C、实验研究。

6、新教师和专家教师的教学行为存在的差异可以从A、课前,B、课中,C、课后

三个教学阶段进行分析。

7、心理学研究提出的缩小新手与专家教师之间差异的有效措施是：A、掌握教学常规与

教学策略,B、对教学经验的反思,C、外部支持.。

8、波斯纳提出的教师成长公式为经验+反思=成长。

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9、师范生从新手到专家水平的教师需要经历如下发展水平A、新手水平，B、高级新手水

平，C、胜任水平，D、熟练水平，E、专家水平。

10、教学效能感的理论来源于班杜拉的自我效能概念。

11低成就感非人性化情绪衰竭情绪衰竭

12情境认知理论

二、概念与原理的理解与运用

1、.教师的心理品质主要包括：

A.、心理过程与个性心理特征；B、心理过程与认知能力；C、认知能力与人格特征；D、

认知能力与教学风格。

2、讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当角色。A.、家长代理人；

B、知识传授者；C、纪律维护者；D.模范公民。

3、A

4、据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结

果无重大相关。对这一发现最合理解释是：

A.、测量方法不可靠；B、.教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件；C、在教师的知识

和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用；D、研究取样少，

不足以说明问题。

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5、下面的描述最可能代表专家教师的特征是：A.他总是十分认真备课，教案写得很详细；

B.他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生；C.他总是认真批改

学生的作业，仔细记录学生的每一处错误；D.它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学

生可能出现的理解错误。

6、下面哪些做法是与“缩小专家教师与新手差异”的研究相符合的：A.为新教师配备指导

教师；B.给新教师压担子、多教