1.5 有理数的大小比较（同步教学设计）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）.docx

1.5有理数的大小比较（同步教学设计）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5有理数的大小比较（同步教学设计）2024-2025学年七年级数学上册同步精品课堂（华东师大版2024）

课程基本信息

1.课程名称：有理数的大小比较

2.教学年级和班级：七年级数学一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握有理数的大小比较方法。

2.能够运用比较大小的方法解决实际问题。

三、教学内容

1.课本P34-P35的有理数大小比较的相关知识。

2.通过例题和练习题，让学生熟练运用比较大小的方法。

四、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，引出有理数大小比较的必要性。

2.新课讲解：讲解课本上的知识点，让学生理解有理数大小比较的方法。

3.例题讲解：讲解例题，让学生明白如何运用比较大小的方法解决问题。

4.练习环节：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.总结本节课的学习内容，准备下一节课的学习。

六、教学评价

1.通过课堂表现、练习题和课后作业的评价，了解学生对有理数大小比较的掌握情况。

2.对学生进行激励性评价，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

1.逻辑推理：使学生能够通过具体的例子，发现有理数大小比较的规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.直观想象：通过图形和实际情境，帮助学生直观地理解有理数大小比较的概念，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：让学生能够运用比较大小的方法，解决相关的数学运算问题，提高学生的数学运算能力。

学情分析

考虑到我所教授的是一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面有着不同的水平。首先，他们在知识方面已经掌握了一些基础的数学知识，例如加减法和基本的几何概念。然而，对于有理数的定义和大小比较，他们可能是初次接触，因此需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和掌握。

在能力方面，学生们可能已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。然而，对于有理数的大小比较，需要他们能够理解和运用抽象的概念，这可能对他们来说是一个挑战。因此，我需要通过具体的例子和练习题来帮助他们将理论知识应用到实际问题中。

在素质方面，学生们可能具备了一定的学习习惯和合作能力。然而，在课堂上，他们可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。因此，我需要通过互动教学和小组合作的方式，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

对于课程学习的影响，学生们对于有理数的大小比较可能存在一些困难，因为这是一个新的概念。因此，我需要通过具体的例子和练习题，帮助他们理解和掌握有理数大小比较的方法，并能够应用到实际问题中。同时，我还需要关注学生的学习习惯和合作能力，通过互动教学和小组合作的方式，提高他们的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算机、教学软件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、互动提问、即时反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“有理数的大小比较”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数大小比较的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“有理数的大小比较”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“有理数的大小比较”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数大小比较的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握