《平均数》教学设计-2023-2024学年四年级数学下册人教版.docx

《平均数》教学设计-2023-2024学年四年级数学下册人教版

主备人

备课成员

教学内容

《平均数》教学设计-2023-2024学年四年级数学下册人教版。本节课我们将学习以下内容：第一章《数据的收集与整理》第三节《平均数》。具体内容包括：

1.理解平均数的概念，掌握求平均数的方法。

2.能够根据实际问题，运用平均数来描述数据集中趋势。

3.通过实例分析，体会平均数在统计学中的意义和作用。

4.解决实际问题，培养运用平均数进行数据分析和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数据分析观念，提升数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过平均数的学习，使学生能够：

1.理解平均数的统计意义，发展数据分析观念，提高数据整理与表述能力。

2.掌握求平均数的方法，培养数学抽象和逻辑推理能力。

3.运用平均数解决实际问题，培养数学建模和解决问题的能力。

4.感受数学在生活中的广泛应用，增强数学应用意识，提高数学素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握求平均数的方法，理解平均数的意义。

难点：如何运用平均数解决实际问题，以及在实际情境中解释平均数的作用。

解决办法与突破策略：

1.利用直观教具和实际例题，引导学生通过观察、操作，归纳出求平均数的方法，加深对平均数概念的理解。

2.设计具有层次性的练习题，由浅入深地训练学生运用平均数解决实际问题的能力，让学生在实际操作中体会平均数的应用价值。

3.采用小组合作学习方式，让学生互相讨论、分享解题思路，培养逻辑思维和合作能力，共同突破难点。

4.针对难点问题，教师进行针对性讲解，点拨解题关键，帮助学生建立正确的数学模型，提高解决问题的能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版四年级数学下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习《平均数》一节。

2.辅助材料：准备与平均数相关的图片、统计图表、实际案例视频等多媒体资源，帮助学生形象理解平均数的概念和应用。

3.实验器材：提前准备计算器、数据记录表等，便于学生在课堂活动中进行数据收集和计算。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行合作学习。同时，设置实验操作台，便于学生动手实践。

教学过程

第一环节：导入新课

同学们，上节课我们学习了如何收集和整理数据，这节课我们将要学习一个新的统计量——平均数。你们在生活中有没有听说过平均数呢？它在我们生活中有着广泛的应用，今天我们就一起来探究平均数的奥秘。

第二环节：新课讲解

1.平均数的概念

首先，我们来看一个例子：小华在一次数学测试中，前三题分别得了85分、90分和95分，那么他平均每题得分是多少呢？

（引导学生计算并得出答案：90分）

2.平均数的计算方法

（引导学生阅读教材，总结平均数的计算步骤）

是的，平均数的计算方法就是：总数÷数量=平均数。

3.平均数的意义

我们已经知道了平均数的计算方法，那么平均数到底有什么意义呢？

请同学们看这个例子：某篮球运动员在一场比赛中，上半场得20分，下半场得30分，全场平均得分是多少？

（引导学生计算并得出答案：25分）

第三环节：课堂实践

现在，请同学们分成小组，每组发一张数据记录表，记录以下信息：

（1）你们小组同学的身高（单位：cm）

（2）你们小组同学的体重（单位：kg）

要求：计算出你们小组同学的平均身高和平均体重。

（学生进行实践操作，教师巡回指导）

第四环节：总结分享

刚才，我们通过小组合作的方式，计算出了平均身高和平均体重。请各小组代表分享一下你们的结果。

（学生分享结果，教师点评并总结）

第五环节：巩固练习

为了检验大家对平均数的掌握程度，下面我们来做一些练习题。

（发放练习题，学生独立完成，教师批改并讲解）

第六环节：拓展延伸

同学们，平均数在我们的生活中有着广泛的应用。除了我们刚才学的，你们还能想到哪些地方会用到平均数呢？

（学生回答，教师点评）

是的，平均数可以帮助我们分析数据、做出决策。但是，平均数也有它的局限性，它容易受到极端值的影响。这也是我们今后在学习中要注意的问题。

第七环节：课堂小结

这节课，我们学习了平均数的概念、计算方法和应用。通过实践环节，我们提高了计算平均数的能力，也体会到了平均数在实际生活中的重要性。希望大家课后能继续巩固平均数的知识，为今后的学习打下坚实的基础。

第八环节：布置作业

1.请同学们完成课后练习题1、2、3题。

2.收集一些生活中的数据，尝试用平均数进行分析，并写下你的思考。

第九环节：课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。同